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　　2017年兩會(huì)，“雙一流”建設(shè)不出意外地成為代表委員熱議的話題?！半p一流”是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大部署，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、趕超世界先進(jìn)的重大戰(zhàn)略。目前，由于我國(guó)“雙一流”建設(shè)尚處于起步階段，但部分學(xué)校為爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”已出現(xiàn)過分拼湊和包裝，甚至砸重金從其他高?！百I”學(xué)科，以超常方式“吸引”人才等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象值得重視和思考。本期訪談特邀華東師范大學(xué)教授黃河清，就“雙一流”建設(shè)話題，與讀者分享觀點(diǎn)。

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　　“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選”動(dòng)態(tài)化，第三方評(píng)比客觀公正

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　　關(guān)于“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選”是針對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科而言的，而不是按原先相對(duì)穩(wěn)定的格局和位置。這樣做，既可以避免原先例如“985”“211”等行業(yè)領(lǐng)先大學(xué)出現(xiàn)固步自封、停滯不前，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)一批具有發(fā)展實(shí)力和潛力的高校能夠奮起直追、迎頭趕上。借助第三方評(píng)比一方面可以使評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更加客觀，另一方面可以使評(píng)判過程更加公正。此外評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為應(yīng)該與世界一流大學(xué)接軌，根據(jù)發(fā)展的不同階段，例如初始階段、進(jìn)行階段、完成階段，不斷進(jìn)行更新。

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　　重在建設(shè)，應(yīng)整合優(yōu)勢(shì)資源“走自己的路”

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　　建設(shè)“雙一流”，我認(rèn)為重在建設(shè)。因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)展的過程，而不是僅僅買人員、買學(xué)科這樣簡(jiǎn)單。建設(shè)“雙一流”，貴在整合各學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)資源，應(yīng)將優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和一流學(xué)科的建設(shè)相結(jié)合，瞄準(zhǔn)世界一流的目標(biāo)，明確找到自身存在的差距和短板，通過制定計(jì)劃和行動(dòng)方案，逐步縮短同世界一流的差距。我認(rèn)為，在爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”過程中，每個(gè)學(xué)校都有自己原有的基礎(chǔ)和特色，雖然爭(zhēng)創(chuàng)的目標(biāo)是相同的，但應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況選擇“走自己的路”。

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　　人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，應(yīng)制定規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人才流動(dòng)

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　　“雙一流”大學(xué)和學(xué)科建設(shè)，歸根結(jié)底是人才的培養(yǎng)。其中有一條很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是最重要的考核指標(biāo)，而不是投資經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備、教師發(fā)表論文數(shù)量或出版書籍等。培養(yǎng)不出人才的大學(xué)是無法被評(píng)定為“雙一流”的。我認(rèn)為，過往在 “985”“211” 建設(shè)過程中，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的重視，這方面也是有過教訓(xùn)的。政府應(yīng)制定規(guī)劃，例如，人才可以從東部調(diào)到西部，可以從好學(xué)校調(diào)到相對(duì)落后的學(xué)校?；蛘哒f，人才通過資源來整合，特別是學(xué)科資源的整合。總之，是要調(diào)動(dòng)大家的積極性，這樣做才能實(shí)現(xiàn)既不浪費(fèi)人才，又不使其形成惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況。

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　　攻破缺乏特色難題，應(yīng)發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)打造專屬“名牌”

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　　我國(guó)高校在建設(shè)過程中，出現(xiàn)的一個(gè)很重要的問題就是自身特色不夠明顯。一方面是由于大多數(shù)學(xué)校的建校時(shí)間不長(zhǎng)，還沒有在一定時(shí)間的歷史積淀下形成自己的特色。另一方面，這與我們?cè)谠u(píng)價(jià)、督導(dǎo)學(xué)校的過程中，衡量的指標(biāo)大多是相同的有關(guān)，就是說看共性的比較多，看個(gè)性的比較少。我認(rèn)為，一所學(xué)校同一個(gè)人一樣，它的特色才是生存發(fā)展之本。因此建議，除了一些農(nóng)林、醫(yī)學(xué)、政法等專業(yè)學(xué)校外，每所大學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其所具備的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并使之更加發(fā)揚(yáng)光大。這個(gè)問題在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中需特別引起重視，應(yīng)當(dāng)把評(píng)價(jià)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)校發(fā)展并形成自身特色的過程，從而使每一所學(xué)校在建設(shè)“雙一流”的過程中，都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

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　　展望未來“雙一流”建設(shè)，需要大家行動(dòng)起來

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　　展望未來“雙一流”建設(shè)，我想通過號(hào)召，各個(gè)學(xué)校都自覺行動(dòng)起來，努力奮斗使得學(xué)校能夠健康發(fā)展，縮短同世界一流大學(xué)之間的差距。在建設(shè)過程中，提一些建議：第一，選擇一些不同水平和類型的大學(xué)，先進(jìn)行一些試點(diǎn)；第二，需制定一些必要的規(guī)范，例如經(jīng)費(fèi)開支、人員流動(dòng)、學(xué)科建設(shè)等基礎(chǔ)建設(shè)方面，從而避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)；第三，政府應(yīng)主動(dòng)傾聽、征求各大學(xué)在建設(shè)“雙一流”過程中所遇到的困難和問題，從而部署、調(diào)整規(guī)劃方案；第四，時(shí)下在提倡反腐的問題上，大家的輿論和意見也比較集中。所以，在反腐過程中存在較嚴(yán)重問題的學(xué)校，應(yīng)優(yōu)先解決行政腐敗的問題。對(duì)一些抱有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為“會(huì)哭會(huì)叫吃奶多”的學(xué)校，要嚴(yán)加管理，必要時(shí)可采取“斷奶”的措施。從而使正風(fēng)、正能量在高校中得到發(fā)展弘揚(yáng)，校園中形成風(fēng)清氣正、積極向上的氛圍，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生、教師、科研人員的工作積極性，全身心投入“雙一流”建設(shè)的行列。

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　?。ü饷骶W(wǎng)記者　趙宇采訪整理）