必須改革我國教育管理和評價體系

　　社會輿論總是拿美國的加州理工學院、麻省理工學院校名幾十年、上百年不變，來批評我國大學老是想改校名，可我國大學根本不理會，因為學校身處的環境不同，美國的高等教育評價，是實行專業評價和社會評價，學校是靠辦學實力和聲譽獲得資源。而對高等教育的社會評價，在我國也很糾結。雖然媒體對高校更名質疑頗多，可是，很多高校從更名中卻獲得“立竿見影”的效果，比如，在招生中，一所從學院更名為大學的高校，很可能提前一個批次招生，就是放在原來批次招生，錄取分數線也會漲不少。這說明，有的考生、家長完全是沖著學校的校名去報考大學的，簡單認為大學就比學院好，學院就比學校高人一等，這種功利且盲目地按校名選大學，促使大學“迎合”考生們的這種心理，在校名里加入科技、經管等時髦詞匯。有的高校在第一次更名后，發現效果不佳，隨即改新的校名。有的大學的校名在短短幾年間改了3次，連校友都不知道自己的學校叫什么名字了。

　　我國高校頻繁更名是目前高等教育管理和評價體系、大學辦學模式、社會功利教育環境共同作用的結果，要讓高校安于定位，不在更名上做文章，就必須改革我國的教育管理和評價體系，不能用學校的身份來評價高校，把學校按校名分為三六九等，要對高等教育實行專業評價，引導高校在自身的定位上辦出高水平；要建立學校現代治理結構，提高學校的現代治理能力，學校的辦學不能僅由行政領導說了算，要充分發揮教師、學生在學校辦學中的作用，像學校更名這樣的大事，不能僅憑少數領導的主張，而必須聽取全體教師、學生、校友的意見，經過充分的討論；與此同時，社會也必須擺脫功利教育價值觀，考生和家長在選擇大學時，不能望文生義“以名擇校”，而必須關注學校辦學的實質。