作者：彭維鋒（中國勞動關系學院教授）

　　大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁，在長期實踐中形成的“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的精神動力。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“著力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。強國建設、民族復興需要大國工匠，大國工匠的培養造就需要工匠精神支撐和引領。培育和弘揚工匠精神是一項系統工程，需要拓展路徑、多方協同，營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的社會氛圍。

　　在內容層面，加強理論闡釋，深化實踐解讀。工匠精神不是憑空出現的，其產生和發展以勞動實踐為基礎，根植于中華優秀傳統文化的深厚土壤，內蘊著時代要求，有著自身的生成邏輯。培育和弘揚工匠精神，要加強理論闡釋，以馬克思主義勞動學說為理論基礎，以習近平新時代中國特色社會主義思想為科學指引，深入研究工匠精神產生發展的內在邏輯，準確闡釋工匠精神的科學內涵，系統解讀勞模精神、勞動精神、工匠精神之間的邏輯關系，將與工匠精神相關的現象、故事、人物等提煉上升為體現科學性、規律性的理論話語，推出一批邏輯嚴謹、話語通俗的思想理論產品，讓全社會對工匠精神有更全面的理解和認識。工匠精神形成發展于我們黨團結帶領人民進行不懈奮斗的偉大實踐，并在新時代偉大實踐中不斷發揚光大。要牢牢把握我國工人運動的時代主題，聚焦實踐中取得的重大成就、重大突破等，組織推出一批深入解讀工匠精神的精品力作，讓工匠典型可親、可敬、可信、可學。

　　在主體層面，抓住關鍵群體，強化主體責任。工匠人才是工匠精神的主要創造者，也是工匠精神的示范引領者。大國工匠可結合親身經歷、技術專長和職業成就開展宣講，深入把握講什么、對誰講、怎么講，使宣講內容實起來、宣講方式活起來、宣講隊伍強起來，讓工匠精神深入人心。要引導廣大勞動者見賢思齊，努力向工匠人才學習，提升勞動品德、激發勞動熱情、堅守職業道德，始終做到辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。對于廣大青少年特別是職業院校學生來說，培養工匠精神尤為重要?？赏ㄟ^開展以“勞動創造幸?！睘橹黝}的宣傳教育、“勞模工匠進校園”等活動，把工匠精神融入學生職業能力和職業精神培養全過程，教育引導青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養更多具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。各級黨委和政府要落實主體責任，工會組織要提升履職盡責能力水平，不斷完善工匠培養、選樹、使用、評價、激勵等體制機制，提升工匠政治地位、社會地位，制定與工匠貢獻相適應的經濟待遇標準，提升工匠的獲得感、成就感、幸福感，在全社會營造崇尚勞動、尊重工匠、學習工匠的良好氛圍。

　　在載體層面，整合傳播資源，彰顯平臺特色。要聚焦工匠精神的傳播弘揚，注重創新宣傳手段、拓展宣傳渠道，用好全媒體資源，搭建新聞傳播、網絡傳播、社會傳播等全方位、立體化傳播平臺，實施精細化、分眾化傳播，講好工匠故事、展示工匠形象，激勵和引導廣大勞動者敬業、樂業、勤業、精業，促進技能傳承和職業精神的培養。利用各類文博場館、工人文化宮、工會院校、職工學校、工匠學院、工人療休養院、職工書屋、勞動者驛站等，系統融入工匠精神元素，打造加強職工思想引領、開展工匠精神培育和弘揚的重要平臺。優化勞模和工匠人才創新工作室建設，充分利用全國各級工作室資源，建設工作室共建共享機制，構筑全社會了解工匠、學習工匠的橋梁和紐帶。

　　在形式層面，緊扣時代脈搏，強化情感滲透。針對廣大勞動者的心理和訴求，組織開展先進事跡報告會、座談交流會、展陳展覽、巡回演講等活動，增強活動的豐富性、互動性和教育性，實現精神弘揚、技能傳承、價值引領相融合。聚焦工匠精神，組織創作一批小說、散文、詩歌、音樂等藝術作品，通過大眾化、故事化、生活化的文本編創和形式創新，增強文學藝術的說服力、親和力和針對性、有效性，使受眾潛移默化地受到精神熏陶，達到強化共識和激發情感的效果。充分運用新技術新手段，借助個性化定制等技術手段，通過全面把握受眾的價值觀念、行為習慣和興趣偏好，將工匠精神潛移默化地融入智能化的內容生產和分發中，不斷探索提升工匠精神弘揚效能的新形式、新方法。