作者：王成霞（北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院外語系教工黨支部書記、副教授）

　　黨的二十大報(bào)告指出，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，全面提升國際傳播效能。當(dāng)前，我們踏上了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程，中華民族正日益走近世界舞臺(tái)中央，需要大力加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，對(duì)外講好中國故事，不斷提升國際傳播效能和我國的國際話語權(quán)，更好地向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國形象。

　　高校外語教師是向世界講好中國故事的重要力量。為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)等國家重大倡議或重要任務(wù)對(duì)外語人才的需求，全國的外國語大學(xué)以及綜合性大學(xué)開設(shè)的外語語種不斷增加。全國高校外語教師和外語專業(yè)規(guī)模的快速發(fā)展，不僅為培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)提供了人才支撐，外語教師同時(shí)也是中國和共建“一帶一路”國家乃至全世界之間文化交流的重要力量。高校外語教師在講好中國故事、發(fā)揮好對(duì)外傳播作用方面責(zé)任重大、責(zé)無旁貸，必須不斷提高講好中國故事的能力。

　　高校外語教師要提高理解中西文化差異的能力

　　一是要正視中西文化的差異。各國之間存在的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的矛盾，其背后實(shí)質(zhì)上是不同的文化和價(jià)值的沖突。在外語翻譯的時(shí)候我們往往會(huì)遇到這樣的情況，明明知道這句話是什么意思，卻很難翻譯出來給別人聽，即使勉強(qiáng)翻譯出來了，可能別人也難以理解。這就是因?yàn)榇嬖谖幕牟町悺Ｎ覀冊(cè)陂喿x西方經(jīng)典文獻(xiàn)原著的時(shí)候，有時(shí)讀不懂它在講什么，也是因?yàn)椴涣私馑奈幕Ｖ袊奈幕臀鞣降奈幕町愂强陀^存在的，這一點(diǎn)我們必須正視。

　　二是要理解中西文化的差異。西方文化傾向于二元對(duì)立的邏輯，而中國文化強(qiáng)調(diào)和諧共贏；西方個(gè)人主義價(jià)值觀鼓勵(lì)個(gè)人自由、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人成就，而中國的集體主義價(jià)值觀賦予中國人更多的家國情懷、家庭和集體觀念以及責(zé)任感，個(gè)人的發(fā)展緊密與集體相連。另外，中西在時(shí)間觀念、人際關(guān)系、飲食文化、藝術(shù)和美學(xué)等方面也都存在著差異。高校外語教師在涉外活動(dòng)中，既要讀懂西方，又要讀懂自己，既尊重西方文化，又要堅(jiān)定文化自信，能夠用適合西方思維方式的話語講好中國故事，同時(shí)展示中華文化魅力，讓他們能夠聽懂并認(rèn)同我們的價(jià)值和文化。

　　三是要批判“西方中心論”，堅(jiān)持文明交流互鑒論。堅(jiān)持“西方中心論”的人唯西方文明獨(dú)尊，崇尚文化霸權(quán)，認(rèn)為西方的文化、文明最優(yōu)秀，主張文明隔閡、文明沖突，否定排斥或貶低其他文化和文明；而中國提倡文化多元、包容和互鑒。在對(duì)外關(guān)系和對(duì)外交往中，西方喜歡搞自我優(yōu)先，搞“小圈子文化”、“拉幫結(jié)派”，建立排他性的軍事同盟；這與中國持有的人類關(guān)懷、人類優(yōu)先、世界共贏、建立人類命運(yùn)共同體的全球治理理念完全不同。《決定》強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，踐行全人類共同價(jià)值。”我們要有鮮明的中國立場(chǎng)和原則，要站在全人類共同利益的道德至高點(diǎn)上，堅(jiān)持各國各民族的文化、文明沒有高低貴賤之分，不同的文化、文明要相互學(xué)習(xí)借鑒。

　　高校外語教師要把握講好中國故事的方式

　　一是要因地制宜、因時(shí)制宜，精準(zhǔn)選擇受眾。面對(duì)不同對(duì)象講故事，不能一種聲音、一個(gè)腔調(diào)，應(yīng)增強(qiáng)受眾意識(shí)，適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，讓故事入腦入心、成風(fēng)化人。講中國故事的對(duì)象應(yīng)該是世界各國人民，要尋找世界各國的利益匯合點(diǎn)、話語共同點(diǎn)，以符合受眾的思維習(xí)慣、語言習(xí)慣的方式講述中國故事。要?jiǎng)?chuàng)造條件，利用各種機(jī)會(huì)向世界各國的政治家和知名人士講中國故事，還要重視向世界各國的記者編輯講故事，因?yàn)樗麄兩羁逃绊懼浾撽嚨睾推脚_(tái)，讓他們了解和理解中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)和國家治理的巨大努力、特色做法和成效更為重要。高校外語教師也要積極參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，主動(dòng)參與民間外交活動(dòng)和交流。同時(shí)，要?jiǎng)訂T在中國的眾多外教、留學(xué)生甚至外國游客加入到講中國故事的行列之中，為他們進(jìn)行宣傳中國的自媒體創(chuàng)作、講中國故事甚至發(fā)展成為網(wǎng)紅，提供多方面的支持和幫助。由他們講述的中國故事，更容易引起外國聽眾的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而讓更多的外國人理解中國、親近中國、走進(jìn)中國。

　　二是要能夠熟練運(yùn)用各種媒體和自媒體。當(dāng)今時(shí)代，“人人都有麥克風(fēng)”。高校外語教師既可以在國內(nèi)外傳統(tǒng)媒體上講，也要在網(wǎng)絡(luò)上、新媒體上講述中國故事。要特別重視自媒體的作用，在國內(nèi)要充分利用發(fā)揮好微信、微博、快手等平臺(tái)的作用，在國際上，使用好抖音（國際版）、推特、臉書等媒體平臺(tái)。運(yùn)用好5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)；也可以在國際組織、國際學(xué)術(shù)會(huì)議、民間外交平臺(tái)上講。

　　三是要堅(jiān)持實(shí)事求是，講出真情實(shí)感。故事越真實(shí)越有力量，外語教師講好中國故事是有充足底氣的，底氣就在于改革開放40多年來，我國所取得的前所未有、舉世矚目的國家發(fā)展成就、社會(huì)穩(wěn)定的成就和人民幸福的成就。外語教師要以課程、教材、論文、發(fā)言等為載體，以中國的話語體系，用中國的概念、中國的理論、中國的思想講出中國發(fā)展的事實(shí)、形象、感情、道理，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于其中，使外國人想聽愛聽，聽有所思，聽有所得，提升講中國故事的“時(shí)度效”。

　　高校外語教師要提高以外語水平為基礎(chǔ)的涉外綜合文化素質(zhì)

　　一是要持續(xù)發(fā)展提升外語水平，要有聽、說、讀、寫、譯等全方位的能力。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化時(shí)代，語言隨社會(huì)的發(fā)展快速變化，新詞匯、新表達(dá)不斷出現(xiàn)，作為高校外語教師，要時(shí)時(shí)感知、熟悉外國語言的發(fā)展變化，跟上時(shí)代的步伐，能夠理解、使用新鮮的網(wǎng)絡(luò)熱梗詞匯來表達(dá)事實(shí)和思想，讓我們講出的中國故事更加生動(dòng)、有趣，外國人感到更加親切、可信。

　　二是要有過硬的中華文化和涉外綜合知識(shí)素養(yǎng)。要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使高校外語教師了解、熟悉中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的歷史和現(xiàn)代發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代中國的建設(shè)成就、科技發(fā)展、社會(huì)治理成就等都能信手拈來、講得頭頭是道；高校外語教師還應(yīng)該了解外國的歷史文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、法規(guī)法律等，成為具有家國情懷、國際視野、中華文化意識(shí)、跨文化交流能力等素質(zhì)能力的復(fù)合型的人才，為對(duì)外講好中國故事打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三是要能夠?qū)W習(xí)利用最新的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校外語教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，在致力于傳統(tǒng)教學(xué)能力和科研水平的發(fā)展之外，也不斷學(xué)習(xí)各類教學(xué)、社交等方面軟件的使用，切實(shí)提升自己的信息素養(yǎng)和數(shù)字化生存能力，掌握使用最新信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具，不斷提升講好中國故事的信息技術(shù)含量和實(shí)效性，為提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力、以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

　　（本文系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特別委托重大項(xiàng)目“新時(shí)代十年的偉大變革及其里程碑意義研究”（23LLMLA001）階段性成果）