作者：徐本禹（共青團湖北省委副書記、湖北省志愿者協會會長）

　　8月13日，在第二個全國生態日來臨之際，習近平總書記給湖北十堰丹江口庫區的環保志愿者回信，勉勵他們“繼續弘揚志愿服務精神，帶動更多人自覺守水護水節水，攜手打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國，為推進人與自然和諧共生的現代化貢獻力量”。

　　在湖北武漢，華中農業大學“一江碧水向東流”志愿服務隊依托學校專業優勢，持續十余年開展長江水環境調查、科普知識宣講、瀕危動物保護等志愿服務；在湖北省宜昌市，“三峽蟻工”生態環保志愿者協會每周末清晨，組織志愿者在長江邊參加凈灘志愿服務，每次都吸引眾多中小學生參與；湖北省志愿者協會發起實施“美麗小天使”共創美好社區環境志愿服務項目，通過“小手拉大手”方式，發動少年兒童參加垃圾撿拾、垃圾分類等志愿服務……廣大青少年學生在參與生態環境志愿服務的過程中涵養了環保意識、增強了共建美好家園的責任感，也在潛移默化中提升了自身思想道德素質。

　　面向青少年學生上好生態環境志愿服務這堂“大思政課”，需要遵循青少年學生的成長規律和需求特征，加強系統謀劃，在項目設計、文化產品打造、品牌培育、激勵嘉許等方面著力，讓青少年學生在樂參與、常參與中收獲成長和進步。

　　加強生態環境志愿服務項目設計，有機融入大中小學思想政治教育一體化建設。生態環境志愿服務要取得實效，需要從需求和供給兩個維度，找準所需與能為的結合點并以此為基礎，推進其項目化實施。要充分考慮不同階段青少年學生的特點，立足就近就便、常態化實施，進行項目設計，增強項目的針對性和可持續性。把生態環境志愿服務當成對青少年學生進行思想政治教育的實踐課，將生態環境志愿服務有機融入學校共青團、少先隊組織的各項工作、活動之中，鼓勵有條件的學校為生態環境志愿服務項目配備思政方面的指導老師，讓青少年學生在參與生態環境志愿服務的過程中逐步涵養生態文明意識、養成綠色低碳生活習慣，進而增進對習近平生態文明思想的理性認同。

　　打造生態環境志愿服務文化產品，用青少年學生喜聞樂見的內容供給方式滋養青少年學生心靈。優秀的文化產品可以在潛移默化中滋養心靈，在心靈深處留下深深印跡。要充分尊重青少年學生的主體地位，有效激發青少年學生的積極性和主動性，讓青少年學生結合自身特長和優勢、結合所參與的生態環境志愿服務進行漫畫、歌曲、短視頻等作品創作、成果展示、分享交流。充分發揮共青團、少先隊的獨特優勢，打造以生態環境志愿服務為主題的音樂團課、隊課。聯合相關文創單位，以青少年學生參與生態環境志愿服務的感人故事為原型進行創作，打造青少年學生喜聞樂見的微短劇、舞臺劇等。

　　培育生態環境志愿服務品牌，發揮品牌的感召力、影響力和滲透力。在推進生態環境志愿服務的過程中，需要樹立品牌意識，著力培育優秀生態環境志愿服務團隊或項目，發揮其示范帶動作用。可圍繞江河湖庫生態保護治理、社區（鄉村）美好環境打造等，以小切口實施“小而美”“小而實”的生態環境志愿服務項目，并在持之以恒的推進過程中增強項目的縱深度、擴大項目的覆蓋面。注重資源整合和整體聯動，持續為有發展潛力的生態環境志愿服務團隊或項目賦能，助力其茁壯成長。將生態環境志愿服務類社會組織與大學生志愿服務團隊有機鏈接在一起，發揮各自特長和優勢，共謀、共促生態環境志愿服務項目。

　　健全生態環境志愿服務激勵嘉許機制，將真善美的種子播進更多青少年學生心中。帶動更多青少年學生參與生態環境志愿服務，需要充分發揮激勵嘉許的杠桿作用。要通過激勵嘉許，讓參與其中的青少年學生有更多的成就感和獲得感。可以探索將生態環境志愿服務納入少先隊實踐教育之中，并將其作為對少先隊員進行階梯式成長激勵的有效舉措。將生態環境志愿服務作為團前教育和團員教育的重要載體和抓手，引導和組織入團積極分子和廣大團員積極參與其中。依托“志愿匯”等平臺，為青少年學生參與生態環境志愿服務記錄時長，并頒發志愿服務證書。聯合相關新聞媒體開展諸如“爭做小小環保志愿者”“我身邊的最美環保志愿者”等尋訪活動，努力營造“我參與，我光榮”的濃厚氛圍。

　　為青少年學生上好生態環境志愿服務這堂“大思政課”，必將在廣大青少年學生心中播下一顆“保護生態環境，從我做起”的種子，也必將帶動更多人踐行綠色低碳的生活理念，共同為建設美麗中國增綠添彩。