作者：張新科（江蘇省社科聯黨組書記、常務副主席）

　　人類文明的演進發展離不開哲學社會科學的知識變革和思想先導。作為哲學社會科學發展的有機組成部分，社科普及通過公眾易于理解、接受和參與的方式，傳播社會科學知識、倡導科學思想、傳承文明、弘揚人文精神，是凝聚人、塑造人、提高人的大眾化教育重要形式。特別是在傳承中華優秀傳統文化、弘揚民族精神、淳化社會風氣、推進文化自信自強等方面具有不可替代的重要作用。在推進中國式現代化進程中，面對人民群眾精神文化需求的多樣化、品質化新要求和社會信息傳播的網絡化、數字化新趨勢，社科普及只有做到讓群眾聽得懂、記得住、想得通、用得上，才能真正發揮啟智潤心、培根鑄魂的作用。要做這樣有理有據、有聲有色、有滋有味的普及，關鍵在于提升社科知識轉化和傳播能力，將“普”和“及”真正有機融合起來。

　　把理性的轉化為感性的，提升普及闡釋力。人文社科知識與人類社會歷史發展密切相關，把抽象的知識映射到社會實踐中，有助于讓人從實際經驗中獲得足夠的感性認識，更真切地理解和感受知識的理性價值，進而提高人的認識層次和質量。社科普及不是簡單的知識灌輸，而是要引導受眾思考知識背后的意義價值，這是社科普及的根本目的和價值所在。例如，國際首部關注環境保護的科普著作《寂靜的春天》，用一個風景優美的小村莊變成沒有鳥鳴蜂唱蝶舞、一片魚死草枯的寂靜之地的景象，將化學污染對生態環境的影響透徹地展示在讀者面前，從而引發了社會公眾對生態環境問題的關注，有力推動了現代環保主義的發展。

　　把理論的轉化為生活的，提升普及親和力。理論源自實踐，人文社科領域知識是對歷史和實踐的高度凝練和總結，只有與生活情境相結合，使知識更加貼近人們的實際經驗，才能避免機械地灌輸和說教，從而與受眾建立情感聯系、產生共鳴，讓他們感到自身相關性和意義。因此，做好社科普及必須要轉變普及話語體系，學會講百姓語言，與社會公眾身邊人、身邊事結合起來，用有趣的、有意思的普及吸引人。江蘇省社科普及項目每年集中資助一批支持直接服務群眾生活需求的普及活動，如學生心理健康、法律咨詢援助、基層文化展演等，有的普及項目組織社區志愿者利用居民小區樓道、走廊等公共空間開展普及創作，普及孝親文化、地方特色文化，打造群眾身邊的普及空間。這些活動讓人文社科知識具有了生活氣息，讓社科普及工作成為群眾身邊聽得見、看得懂、用得上的公共文化服務。

　　把有意義的轉化為有意思的，提升普及吸引力。用創意和趣味性來包裝的知識，更加易于接受和記憶。在傳遞知識的過程中保持輕松、活潑氛圍，同時引入趣味內容或者互動環節，既能夠吸引人們的注意力，又可以讓知識更加生動有趣。例如，有的歷史讀物，語言風趣，可讀性很強，推出短短幾年就累計銷量千萬冊。單就歷史知識普及的社會覆蓋面來說，這樣有意思、可讀性強的書所起到的效果要超過專業史學著作。再如，有的教授在講授刑法學知識過程中，創造了一個虛擬的人物形象，以其種種罄竹難書又啼笑皆非的違法犯罪行為，把法學知識講得無比生動，備受學生和網友歡迎，相關視頻在網上的播放量十分可觀。

　　把紙質的轉化為口頭的，提升普及感染力。如何從一道道美麗的江蘇風景中講出江蘇文化、江蘇故事，是江蘇社科普及工作孜孜以求的目標。江蘇省社科聯圍繞“中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展”，組織全省社科普及基地講解員大賽，參賽的30位選手，用30種講述方式，緊扣主題、立足實踐，將地方文化娓娓道來，讓社科知識更接地氣、更有生氣。鎮江市社科普及工作抓住青少年群體，通過組織開展“小小社科講讀人”活動，用童言童語講述社科知識、文化故事，讓社科普及更接地氣、更有生氣，在青少年心中種下知識傳播的種子。

　　把平面的轉化為立體的，提升普及影響力。立體化的表達方式能夠提供更多的感知維度，讓信息受眾能夠更深入地了解和體驗。社科普及工作中，面對平面化的知識，我們需要為之搭建立體化的知識場景，讓受眾能夠更加身臨其境，更加形象化地感知、理解知識的內在化聯系和多層次關系，從而增加知識獲取的沉浸感和整體性。現今很多博物館、展覽館使用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，讓歷史文化活起來，讓參觀者親身體驗所展示的歷史情境或現實場景，從而對展呈內容有更加深入的認識和理解。例如，電視節目《典籍里的中國》通過模擬現代人與歷史人物的對話場景，讓觀眾與“歷史人物”進行交流，打通古籍與現代人之間的對話渠道，實現了跨越時空的情感共享、感知共通和文化共融。

　　把靜態的轉化為動態的，提升普及表現力。靜態的知識呈現形式傳播性較弱，適合被動性傳播。對社科普及來說，要增強人文社科知識在社會信息傳播競爭中的優勢，必須充分利用視覺化的圖像、視頻技術，將靜態的知識轉化為動態的語音、圖像和動畫，形象化展示知識的過程、變化和效果，從而增加知識動態感?？梢酝ㄟ^具體的實例和案例，展示知識在實際中的運用和影響，以故事化和實際情境，促進知識融入動態場景中，增加知識普及的過程性；甚至將知識轉換為可以互動的場景，讓受眾能夠積極參與其中，使知識成為其親身參與的經歷和過程，讓知識更具有體驗感。以B站的短視頻作品為例，近兩年來B站泛知識類短視頻播放量超過45%，創作者規模年增長超過90%，每年超過1.8億人次通過短視頻獲取知識。由此可見，動態化的知識傳播將深刻改變學習模式，同樣也將深刻改變社科普及的形式和內容。

　　把傳統的轉化為數字的，提升普及傳播力。信息傳播的方式決定了傳播的形式，通過數字化傳播途徑，社科普及可以擴展更加廣泛的傳播空間。傳統的普及形式如講座講壇、展覽展演、咨詢服務、普及讀物等，傳播的主動性和覆蓋面不足，而數字化內容更加容易在網絡上被瀏覽、搜索，實現交互，不受時間和空間限制，以更低成本推送給更多受眾。更重要的是，隨著大數據和AI技術的快速發展，能夠有效對信息受眾群體的知識結構、知識偏好以及獲取信息的主要平臺、時間段等特征進行精準畫像，高效率地把特定人文社科知識推動到特定受眾群體面前，進一步提升普及效率。同時，利用數字傳播優勢，可以獲得更加科學的數據分析和反饋機制，從而進一步了解受眾的興趣和需求，優化知識內容定位和表現形式，提供更加符合受眾需求的普及內容。因此，推動內容數字化、渠道網絡化，逐步實現普及資源和網絡平臺的共融互通，形成線上與線下互通的社科普及傳播與服務新格局，是當前社科普及工作創新轉型突破點。

　　把有價值的轉化為有情懷的，提升社科普及引領力。社科普及是全社會的共同責任，做好社科普及工作，必須具有大情懷。在經費少、專業普及人員少的情況下，全省社科普及工作用情懷集聚人才、用責任匯集資源，通過省市社科普及聯席會議制度，謀劃推進全省社科普及工作，表彰社科普及先進單位和個人。近年來，一批知名專家投身社科普及創作，不少知名作家、主持人積極參與社科普及志愿服務，企業家捐資贊助社科普及活動，基層社科文藝服務隊每年深入基層鄉村開展社科文藝展演，打造了一批群眾身邊的普及活動品牌，社科普及工作得到了基層群眾的認可和贊揚。