作者：陳閃榮、劉冰

　　為進一步提升應用型高校教育與就業市場的契合度，珠?？萍紝W院基于“應用型高校畢業生就業市場需求與高考學生選專業熱度的變遷研究”的實踐樣本，構建了“招生—培養—就業”“三位一體”聯動機制，深度融入地方產業生態，在破解人才供需錯配難題上成效顯著，為應用型高校的發展提供了可借鑒的路徑。

　　追本溯源：洞察社會崗位需求生成機制

　　社會崗位需求的形成是產業發展、經濟結構調整、政策引導和市場需求等多因素共同作用的結果。珠?？萍紝W院洞察社會崗位需求生成機制，通過建立多方合作關系，及時獲取產業發展信息，精準把握崗位需求變化趨勢。同時，學校關注政策導向，依據政策調整專業布局和培養方向，確保學校人才培養與社會崗位需求緊密銜接，為后續招生、培養、就業工作的開展奠定堅實基礎。

　　聚焦高考：專業選擇變化與市場深度映射

　　高考志愿專業選擇的走向，直觀反映學生對就業市場的預期。近年來，人工智能、集成電路、低空經濟等新興專業興起，成為高考考生眼中的熱門選擇。珠海科技學院精準對接產業需求，2024年向集成電路領域輸送的畢業生同比增長40%，為新興行業的發展提供了有力的人才支持。

　　在填報志愿方面，根據學校的調研結果，家長和學生越來越多關注國家政策導向，同時超90%的考生借助數據分析工具填報志愿，將專業前景、社會價值、薪資空間等指標作為重要參考依據。為此，學校充分研究國家教育規劃和區域發展戰略需求，依托招生就業數據平臺，前瞻性科學布局專業且對專業設置進行動態調整，以適應市場需求變化。

　　另外，在新高考模式下，選科組合與職業路徑的關聯愈發緊密，同時也更能提升學生興趣和未來職業的匹配度。學校與阿里云計算有限公司合作推出的基于產教融合的校企共育訂單式培養模式，實現了選科與職業路徑的精準對接，幫助學生提前規劃未來職業方向。

　　協同共進：產教融合，探索人才培養之道

　　學校建立“招生—培養—就業”“三位一體”聯動機制。在招生環節，建立招生就業數據閉環，依據區域產業迭代趨勢，合并8個學院，構建起與主導產業全對應的學科體系；在培養環節，與華為云、騰訊云共建產學研聯盟，著力培養復合型人才，攻克“卡脖子”技術難題；在就業環節，實現“管理＋資源＋指導”，構建全鏈條服務與資源網絡，校友協同發力，校友商城平臺孵化50家企業，形成“校友—母校”成長共同體，拓寬畢業生的就業渠道，實現人才的多元發展。

　　學校動態調整專業設置，通過增加新興領域專業、淘汰落后專業，使專業設置更加貼合市場需求，確保培養的人才能夠適應社會經濟發展需要，提升人才培養質量和針對性。

　　在產教融合方面，政校行企多方協同聯動搭建行業產教融合共同體。政府部門布局和搭橋，企業專家深度參與專業規劃與課程設計，如智能制造與航空學院和珠海航空企業共建實習基地；與珠澳數據谷共建低空經濟產業學院，推動產業技術創新，顯著提升學生的就業競爭力；與橫琴粵澳深度合作區合作成立“珠澳中醫藥與生命健康聯合實驗室”，聚焦天然產物活性成分、藥食同源產品研發等方向，開展科研合作與人才培養，并推動學術交流與資源共享。

　　精準施策：優化學校人才培養策略

　　學校深入了解學生、家長的期望以及就業市場的變化趨勢，精準施策，強化招生和就業聯動。

　　首先，專家顧問委員會把脈，同時邀請行業專家和社會各界資深人士共同修訂人才培養方案，學校持續開展市場調研，準確把握企業對人才的需求和期望，為專業設置和課程設計提供科學依據，確保學生能夠滿足市場的實際需求。

　　其次，學校根據市場需求和行業發展趨勢推進課程體系改革，增加新興領域的課程和教學內容，注重跨學科教育，培養學生的綜合素質和創新能力。通過產業實踐營、創新班、項目合作、實習實訓等多樣化的教學方式，將專業知識傳授與實踐能力培養有機結合，培育高素質應用型人才。

　　再其次，學校建立人性化的轉專業政策，滿足學生多元發展需求。學校的“零門檻”轉專業政策，充分尊重學生的興趣和選擇，允許學生在入學后調整專業方向，為學生提供更多的發展機會，助其更好地適應市場需求和職業發展需要。

　　珠海科技學院的“三位一體”聯動機制，在優化人才培養模式、破解人才供需錯配難題方面成效顯著，截至目前為粵港澳大灣區輸送了近11萬名高素質應用型人才，為地方產業升級和經濟發展提供了有力的人才支撐。未來，珠?？萍紝W院將繼續深化改革，不斷探索創新，為實現高等教育與就業市場深度融合、供需適配促進人才合理流動和社會持續發展貢獻更大力量。