本期光明網理論學術動態導讀關注科創融合、數實融合、知識產權、教育發展等話題，歡迎網友踴躍參與討論。

　　【李曉紅：不斷健全科創深度融合體制機制】

　　中國工程院黨組書記、院長李曉紅認為，只有不斷健全體制機制，優化資源配置和服務保障，打通堵點、連接斷點，才能形成科技創新和產業創新深度融合、雙向賦能的發展格局。優化增加高質量科技供給的體制機制。要健全關鍵核心技術攻關新型舉國體制，對涉及國家重大戰略、重點工程、關鍵民生的領域，組建“大兵團”攻關團隊，明確牽頭責任主體和“技術條線+行政條線”并行的指揮管理機制。強化企業創新主體地位。要健全科技領軍企業的遴選、培育、評價制度體系，擇優培育支持一批能夠切實發揮科技創新、產業控制、安全支撐作用的科技領軍企業。完善企業參與國家科技重大戰略規劃、重大項目及重大政策論證制定的決策機制，加大對科技型骨干企業牽頭或參與國家科技攻關任務、重大創新平臺建設的支持力度。構建科技成果高效轉化服務體系。要加強國家技術轉移體系建設，在重點產業領域加快概念驗證、中試驗證、應用驗證平臺建設，強化成果識別、技術熟化、工程化放大、可靠性驗證等成果轉化服務供給。培育壯大耐心資本。豐富科技金融產品，強化財政補貼、稅收優惠、風險補償等多方式綜合支持，促進“股貸債投保”聯動，開發科技成果轉化費用損失保險、創業責任保險等產品。深化人才發展體制機制改革。完善青年創新人才發現、選拔、培養機制，大力支持、大膽使用青年科技人才。持續健全人才評價激勵機制，建立以創新價值、能力、貢獻為導向的多元化評價體系，實行學術評價、市場評價和社會評價相結合的人才分類評價制度，提高評價科學性和針對性。

　　摘編自《求是》

　　【郭克莎：實數深度融合應能振興實體經濟】

　　福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、華僑大學特聘教授郭克莎指出，我國經濟發展面臨需求不足制約，健全促進實體經濟和數字經濟深度融合制度，應從促進宏觀經濟平穩發展的視角看待實數融合，發揮好實體經濟穩定經濟大盤的積極作用，推進高質量發展應注重以實體經濟為基礎、為主導。健全促進實體經濟和數字經濟深度融合制度，應有利于擴大對實體經濟的需求。一方面，應充分發揮新型銷售模式如網購外賣、直播帶貨等拉動城市中高收入群體和年輕人消費的作用；另一方面，發揮好傳統銷售模式的功能，保護工商實體店不受過分擠壓、能夠正常運行，使中老年人和中低收入群體的需求也能夠得到有效釋放。應把穩定實體經濟的價格水平放在重要位置。加強對數字化銷售的政策導向和市場監管，削弱大型數字化平臺的壟斷性，使實數融合過程有利于穩定實體產業的價格，使主要制成品價格在國內外貿易中能夠保持相對的穩定。應有利于拓展實體經濟的發展空間。可以通過宏觀政策、產業政策和監管政策的綜合調控，使平臺企業與線下企業共享發展空間，同時充分利用數字技術、數據要素、數字基礎設施的融入作用，拓展實體經濟的發展空間，促進社會就業穩定增長。應有利于促進實體經濟轉型升級。應加強宏觀政策等的推動作用，把促進產業數字化改造與實體經濟轉型升級放到更加突出的地位。

　　摘編自《光明日報》

　　【馬一德：探索知識產權治理變革的中國方案】

　　中國科學院大學講席教授、知識產權學院院長馬一德認為，完善與開源創新趨勢相適應的知識產權治理體系，促進知識產權的流轉和商業化，是新時代科技治理的關鍵命題。近年來，全球開源項目數量呈指數級增長，在知識共享、技術擴散、產業賦能等維度催生出“裂變效應”。開源創新通過打破技術壟斷“黑箱”，加速了創新要素流動，為初創企業搭建了技術和競爭力躍遷的階梯。客觀地看，開源創新給知識產權治理帶來了機遇與挑戰。一方面，開源創新豐富了知識創新資源，為企業和研究機構提供了更多研發素材和靈感。眾多創新主體的參與，加速了技術創新和迭代，企業可借此快速獲取新技術并轉化為知識產權。以開源許可證為核心的多樣化治理模式，也為知識產權治理提供了新的規則和思路。另一方面，現有知識產權治理體系逐漸難以適配開源創新的爆發式增長。在開源創新中，知識共享與知識產權保護的獨占性存在沖突，開源軟件的廣泛使用也增加了侵權風險，傳統“一對一”侵權監測機制已無法應對“分布式創新網絡”。對此，應制定和完善與開源創新相關的知識產權法律法規，明確開源軟件的版權歸屬、使用許可、侵權認定等關鍵問題，為開源創新提供有力的法律支撐。應探索知識產權治理變革的中國方案，鼓勵國內企業和科研機構積極參與國際開源社區，推動建立公平、公正的開源創新全球治理規則。

　　摘編自《經濟日報》

　　【唐亮：教育現代化進入新階段】

　　北京教育科學研究院信息中心副主任、高級工程師唐亮認為，在全球化與科技革命雙重驅動下，我國教育發展戰略重心實現了從規模擴張向質量提升的歷史性轉向。伴隨信息技術持續迭代更新和教育改革發展深入推進，我國教育數字化戰略歷經三階段范式演進。在基礎設施奠基階段，《教育中長期綱要》以“信息技術對教育發展具有革命性影響”的論斷，推動教育信息化從技術實踐躍升為國家戰略，著力破解網絡、終端、資源等硬件“有沒有”的難題，進而完成教育數字化的基礎設施構建。進入能力體系提升階段，《中國教育現代化2035》將教育數字化深度融入國家現代化進程，提出“加快信息化時代教育變革”。該階段聚焦平臺建設、培養模式創新、治理方式轉型等能力維度“夠不夠”的命題，核心在于將數字化重構為教育現代化的內生變量，推動信息技術與教育生態的深度融合。至生態效能重構階段，《教育強國綱要》以“數字基座+智能中樞+制度創新”三維架構為核心，“實施國家教育數字化戰略”和“促進人工智能助力教育變革”，著力破解基礎能力體系化、教育應用生態化等效能層面“強不強”的深層次矛盾，構建教育生態協同推進機制。這種戰略接續映射出國家治理能力在教育數字化領域的具象化演進，形成具有中國特色的教育數字化發展路徑。

　　摘編自《中國社會科學報》

　　（光明網記者 李彬整理）