作者：王浩綺（南京工業大學生物與制藥工程學院學科建設辦公室主任、副研究員）

　　當今全球化與科技快速發展，科技創新已成為推動社會進步的核心動力，而科學家精神作為科技創新的重要精神支撐，對于培養高素質科技人才、推動科技事業高質量發展具有不可替代的作用。中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出要大力弘揚科學家精神，這不僅是對科技工作者的期望，更是國家科技戰略的重要組成部分?？茖W家精神蘊含著愛國、創新、求真、奉獻等核心價值，在新時代背景下愈發顯得珍貴，激勵著一代又一代科技工作者為國家的科技發展貢獻力量。

　　然而，科學家精神的傳承與弘揚并非一蹴而就，其傳播效果在很大程度上取決于傳播方式與策略的科學性與有效性。隨著人工智能技術的飛速發展，傳播領域正經歷著深刻的變革。通過新質生產力傳播手段的“新質傳播”應運而生，為科學家精神的傳播提供了新的思路與方法。新質傳播強調科技與傳媒的深度融合，注重傳播內容的創新與傳播渠道的拓展，其理念與實踐為科學家精神在高等教育領域的傳播提供了新契機。

　　科學家精神在高校傳播現狀

　　近年來，隨著國家對科學家精神的高度重視，高校通過課堂教學、主題講座和校園文化建設等多種方式弘揚科學家精神，形成了較為豐富的傳播實踐。許多高校將科學家精神融入課程思政，通過專業課程教學結合科學家典型案例，向學生傳遞愛國、創新、求真、奉獻等精神內涵。同時，高校利用校內的科技館和校史館等場所，展示科學家事跡和精神，增強學生直觀感受；通過舉辦科學家精神主題展覽和講座等活動，營造濃厚的校園文化氛圍；利用微信公眾號、微博等新媒體平臺傳播科學家精神，通過短視頻和圖文講述科學家故事，吸引更多學生關注。但整體來看，當前科學家精神在高等教育中的傳播仍面臨諸多挑戰。

　　一是傳播形式單一，缺乏多樣性和互動性。傳統的科學家精神傳播主要依賴于課堂教學與講座，部分高校的科學家精神傳播仍停留在理論講解層面，未能充分結合虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代科技手段。

　　二是內容缺乏深度，未能深入挖掘內涵。部分高校在傳播科學家精神時，內容較為表面化，未能深入挖掘科學家精神的內涵和時代價值。例如，對于科學家精神中蘊含的科學倫理、創新方法等內容，缺乏系統性的講解和分析。

　　三是國際傳播不足，國際影響力有待提升。在國際舞臺上，中國科學家精神的傳播力度仍較弱，國際傳播平臺和渠道相對有限，缺乏系統的國際傳播策略。部分高校在國際交流中，未能將科學家精神作為文化輸出的重要內容，從而有效提升中國科學家精神的國際影響力。

　　四是學生參與度低，缺乏共鳴與正向引導。學生對科學家精神的認知和理解存在差異，部分學生對科學家群體存在“神秘感”，缺乏主動參與科學家精神傳播的動力。部分高校開展的科學家精神傳播內容較為宏大和專業，缺乏平民視角，難以引起學生的共鳴。部分學生認為科學家精神與自身生活距離較遠，缺乏行為層面的正向引導。

　　科學家精神傳播策略應對

　　一是利用新媒體技術與多模態傳播。一方面，利用新媒體技術，借助VR和AR技術，開發科學家精神的虛擬展覽、在線互動課程等，為學生提供沉浸式體驗，增強傳播的吸引力和感染力；利用人工智能技術生成科學家故事的短視頻、圖文等內容，提升內容生產的效率和個性化；整合文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，打造多模態的科學家精神傳播產品，滿足不同受眾的需求。另一方面，開展跨學科教學，通過故事講述、影視創作等形式，將科學家精神與文學、藝術相結合，讓科學家精神的傳播更具感染力；將科學家精神融入高校的思政課程，通過案例教學、專題講座等方式，增強學生的認同感。

　　二是挖掘哲學內涵與時代價值。一方面，挖掘科學家精神的哲學內涵，深入探討科學家精神中蘊含的科學倫理、創新方法等內容，幫助學生理解科學家精神的深層次價值；講述科學家精神在解決“卡脖子”技術難題、推動科技自立自強中的重要作用。另一方面，結合時代背景與現實需求，將科學家精神與國家重大戰略需求相結合，展示科學家在國家發展中的重要貢獻；通過講述科學家的成長故事，引導學生將科學家精神與個人發展相結合，激發他們的科學熱情。

　　三是搭建國際平臺與傳播交流。一方面，積極搭建國際傳播平臺，提升中國科學家精神在國際上的影響力；通過舉辦國際學術會議、學生交流項目等方式，向世界展示中國科學家的精神風貌。另一方面，廣泛開展國際交流活動，制定針對不同國家和地區的傳播策略，通過多語言、多文化的形式，講述中國科學家故事；圍繞構建人類命運共同體，傳播中國科學家的責任與擔當，樹立中國科技界的國際形象。

　　四是拓展青年視角與共情共鳴。一方面，以青年視角講好故事，通過可視化表達和沉浸式體驗，讓學生近距離接觸重大科技成果，感受科學家精神的魅力，展示科學家的個性和生活側面，吸引更多青少年加入科技報國的行列。另一方面，激發受眾共情與共鳴，挖掘并講述科學家在面臨人生重大選擇時的心路歷程，以及如何面對挫折和困境等共性話題，引發學生的共鳴，同時建立與學生的互動和反饋機制，及時了解他們的需求，提升傳播的實效性。

　　未來，高校、媒體和社會各界應共同努力，進一步探索科學家精神傳播的內在要求與特點，優化傳播策略以適應不斷變化的社會需求和技術進步，為實現高水平科技自立自強貢獻力量。通過這些努力，科學家精神將在新時代煥發出更加耀眼的光芒，激勵更多青年人投身于科技創新的偉大事業中。