作者：張雪敏（長春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅蘊(yùn)含著豐富的文化資源和強(qiáng)大的文化凝聚力，還蘊(yùn)含著塑造人、培養(yǎng)人的教育功能和價(jià)值，具有重要的時(shí)代價(jià)值。高校思政教育作為教育工作的重要環(huán)節(jié)，是開展意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和前沿陣地，具有實(shí)現(xiàn)人才興國、教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略性意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，有助于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有利于豐富和拓展高校思政課教學(xué)的內(nèi)容資源。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入當(dāng)前高校思政課教學(xué)的全過程，進(jìn)而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以文育人、以文化人，還有待進(jìn)一步探究。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)有重要意義。為高校思政課提供豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣，不僅包括岳飛一生精忠報(bào)國、文天祥寧死不屈、李時(shí)珍不辭辛苦寫下《本草綱目》等歷史故事與人物事跡，還包括詩詞、繪畫、戲曲、小說等文學(xué)藝術(shù)形式和傳統(tǒng)節(jié)慶、民間工藝等民俗文化，同時(shí)蘊(yùn)含著提倡“仁愛”“禮義”的儒家文化、追求“道法自然”“無為而治”的道家文化等深厚的哲學(xué)思想。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　助力學(xué)生全面發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展，有助于引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的不畏艱難、勇于創(chuàng)新的精神為學(xué)生積極參與實(shí)踐、激發(fā)創(chuàng)新思維提供了有益借鑒。比如，在高校的中國歷史課程教學(xué)中，教師在講解古代科技文化成就相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過介紹中國古代四大發(fā)明造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥背后的故事，展現(xiàn)中華民族的創(chuàng)新能力，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的奮斗精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　增強(qiáng)文化自信心與文化認(rèn)同感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，將其有機(jī)融入高校思政課教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)同和熱愛，從而使學(xué)生自覺承擔(dān)繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)有如下路徑：

　　豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容。在思政課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措，也是提升思政課吸引力的重要舉措。對(duì)此，高校應(yīng)立足時(shí)代發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際需要，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的奮斗精神、敬業(yè)誠信的職業(yè)精神、知恥而后勇的立世精神等融入思政課教學(xué)，激勵(lì)青年大學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值；將“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“位卑未敢忘憂國”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中蘊(yùn)含的家國情懷融入思政課教學(xué)，鼓勵(lì)青年大學(xué)生厚植愛國情懷；將“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神、夙夜在公的奉獻(xiàn)精神、“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的濟(jì)世精神等融入思政課教學(xué)，引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

　　創(chuàng)新高校思政課教學(xué)模式。在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，高校需突破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，通過教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面的創(chuàng)新構(gòu)建更具吸引力的思政課教育體系。一方面，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)方法。以案例式教學(xué)為例，學(xué)校可將《論語》中“見賢思齊”的修身智慧與當(dāng)代青年責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合；通過給學(xué)生講述孔子不辭辛苦周游列國、堅(jiān)持不懈傳道講學(xué)的故事，激勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不畏艱難、積極進(jìn)取、敢于追求理想；通過春節(jié)舊俗的符號(hào)解析揭示孝道文化的傳承密碼，使經(jīng)典文本和歷史傳承在現(xiàn)實(shí)語境中獲得新生。另一方面，創(chuàng)新思政課教學(xué)形式。比如，通過組織學(xué)生參觀文化遺址、博物館、紀(jì)念館等紅色主題教育基地的多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解和把握思政課的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在理解歷史、感悟歷史的過程中，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；組織學(xué)生在春節(jié)期間參與春聯(lián)創(chuàng)作與張貼等傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，通過解析“總把新桃換舊符”背后辭舊迎新的精神隱喻，使學(xué)生在親身參與中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中承載的家國情懷；借助非遺工坊的戲曲身段教學(xué)、茶藝研習(xí)等活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化基因在技藝傳承中實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展。

　　拓展高校思政課教學(xué)載體。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，教學(xué)載體也需要不斷拓展和豐富。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體技術(shù)助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高校思政教學(xué)過程。比如，充分發(fā)揮短視頻平臺(tái)作用，邀請(qǐng)高校優(yōu)秀思政教師、傳統(tǒng)文化傳承人、相關(guān)專家學(xué)者定期開展專題知識(shí)講座，以網(wǎng)絡(luò)直播的形式廣泛弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和多元性；依托校園官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、短視頻平臺(tái)等，開設(shè)挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神、傳統(tǒng)美德的微課，積極發(fā)布和及時(shí)更新與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、音頻、微電影、動(dòng)畫等，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行愛國主義教育和理想信念教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受文化教育和價(jià)值觀引導(dǎo)；利用人工智能、大數(shù)據(jù)手段建立線上教育平臺(tái)，充分整合線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利；采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，教師與學(xué)生開展線上教學(xué)、在線答疑、線上測試等，提高思政教育質(zhì)量。另一方面，可借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等打造智慧課堂。比如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原書院講學(xué)場景、構(gòu)建三維數(shù)字展館呈現(xiàn)經(jīng)典山水畫的筆墨意韻，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的沉浸式學(xué)習(xí)生態(tài)；在圖書館回廊設(shè)計(jì)典籍長卷數(shù)字屏風(fēng)，使古代文獻(xiàn)體系通過光影技術(shù)轉(zhuǎn)化為可觸可感的立體知識(shí)圖譜。

　　優(yōu)化高校思政課教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有重要支撐作用。對(duì)此，高校要重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的育人主渠道作用，提高思政課教學(xué)環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，使全體師生意識(shí)到推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教育的重要性和必要性，在校園內(nèi)形成良好的傳統(tǒng)文化氛圍。一方面，加強(qiáng)校園公共空間的傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)。比如，在教學(xué)樓中庭設(shè)置“六藝”主題浮雕群像時(shí)，將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的傳統(tǒng)教育理念與當(dāng)代通識(shí)教育目標(biāo)形成時(shí)空對(duì)話；在校園櫥窗、黑板報(bào)、宣傳欄等處發(fā)布和展示經(jīng)典名言、歷史故事、詩詞名句等與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生全面浸潤在傳統(tǒng)文化氛圍中；在校園步道地磚鐫刻經(jīng)典文本篆刻印章，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中感悟經(jīng)典的思想魅力；在休憩長椅扶手鑲嵌“二十四節(jié)氣”銅雕，將農(nóng)事智慧轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)媒介。另一方面，營造校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生成立書法協(xié)會(huì)、國學(xué)社團(tuán)、圍棋愛好者協(xié)會(huì)等傳統(tǒng)文化社團(tuán)，并定期開展社團(tuán)活動(dòng)；在校園內(nèi)舉辦古詩詞朗誦比賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競答活動(dòng)、傳統(tǒng)文化相關(guān)主題征文比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，在校園內(nèi)形成學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。同時(shí)，可以舉辦慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的多樣文化活動(dòng)，如中秋節(jié)組織學(xué)生制作月餅、朗誦詩詞；元旦開展文藝匯演、設(shè)立詩詞燈會(huì)；重陽節(jié)組織學(xué)生包粽子、紀(jì)念屈原、開展龍舟比賽等，讓學(xué)生在親身參與的過程中深刻體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。

　　在推進(jìn)高校教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入高校思政課教學(xué)，已然成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義與時(shí)代價(jià)值。高校需充分認(rèn)識(shí)二者深度融合的重要性和必要性，提升教育理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，同時(shí)充分利用現(xiàn)代科技手段，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代煥發(fā)新生機(jī)、新活力，有效增強(qiáng)思政課的吸引力和實(shí)效性，進(jìn)而引導(dǎo)青年大學(xué)生筑牢理想信念根基，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的時(shí)代新人。

　　［本文系2023年度吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“馬克思日常生活批判思想及其當(dāng)代價(jià)值研究”（編號(hào)：2023C11）、2024年吉林省高等教育學(xué)會(huì)研究項(xiàng)目“中華傳統(tǒng)文化融入高校思政教育研究”（編號(hào)：JGJX24D0153）的研究成果］