本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、主題教育、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、學(xué)生心理健康等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。

　　【黃莉：推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的方法路徑】

　　西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院黃莉認(rèn)為，解決新時代我國社會主要矛盾，必須不斷提高發(fā)展質(zhì)量和效益，通過增加高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)供給，更好滿足人民對美好生活的向往；通過更好統(tǒng)籌質(zhì)的有效提升和量的合理增長，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。首先要構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。高水平社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是推動高質(zhì)量發(fā)展的制度保障。要堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革方向，正確處理政府和市場關(guān)系，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，實現(xiàn)效率和公平有機(jī)統(tǒng)一。其次是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇和產(chǎn)業(yè)升級方向，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)業(yè)新體系，推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)同先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合。同時，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。要加快構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營體系，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。深入實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域重大戰(zhàn)略、主體功能區(qū)戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局和國土空間體系。最后要推進(jìn)高水平對外開放。要堅持以開放促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新。依托我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢，以國內(nèi)大循環(huán)吸引全球資源要素，增強(qiáng)國內(nèi)國際兩個市場兩種資源聯(lián)動效應(yīng)。

　　摘編自《人民日報》

　　【倪明勝：以主題教育牽引高質(zhì)量發(fā)展】

　　天津市委黨校群團(tuán)教研部主任、教授，天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員倪明勝認(rèn)為，扎實有效推進(jìn)主題教育，要聚焦目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化統(tǒng)籌聯(lián)動，持續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等貫通起來，有機(jī)融合、一體推進(jìn)，充分發(fā)揮主題教育牽引力作用，推動高質(zhì)量發(fā)展見行見效。推動高質(zhì)量發(fā)展，是適應(yīng)我國社會主要矛盾變化、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求，是科學(xué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。通過主題教育，可以進(jìn)一步強(qiáng)化我們緊緊圍繞中心、服務(wù)大局，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的自覺，全力推動主題教育與實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展互促并進(jìn)，與推動當(dāng)前重點(diǎn)工作任務(wù)緊密結(jié)合，與健全完善制度機(jī)制有機(jī)協(xié)同，以高質(zhì)高效的主題教育推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善提質(zhì)增效，不斷引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)邁上更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展之路。調(diào)查研究是認(rèn)識和改造世界的科學(xué)方法論，開展調(diào)查研究的終點(diǎn)和目的，就是為了科學(xué)決策、解決現(xiàn)實問題。只有不斷開展深入調(diào)查研究，才能揭開推動高質(zhì)量發(fā)展如何“更好統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)質(zhì)的有效提升和量的合理增長”、促進(jìn)共同富裕如何“堅決防止兩極分化”、加快構(gòu)建新發(fā)展格局如何“實現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)的動態(tài)平衡”、加快關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)如何“解決‘卡脖子’難題”、推進(jìn)高水平對外開放如何“統(tǒng)籌好發(fā)展和安全”等一系列現(xiàn)實問題的答案。

　　摘編自《光明日報》

　　【吳克昌、魏俊宇：城鄉(xiāng)融合發(fā)展提升城市競爭力的實踐路徑】

　　華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院吳克昌、魏俊宇認(rèn)為，城鄉(xiāng)融合發(fā)展是破除傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元分治窠臼、構(gòu)建新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系和實現(xiàn)共同富裕的主要支撐，同時也是持續(xù)釋放城市發(fā)展活力的重要抓手，構(gòu)成了當(dāng)前國際形勢和城市化縱深發(fā)展背景下城市核心競爭力提升的關(guān)鍵路徑。在以城鄉(xiāng)融合發(fā)展助推城市競爭力提升的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)始終秉持以人民為中心的統(tǒng)領(lǐng)性價值理念，兼顧城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的異構(gòu)性融合和城鄉(xiāng)生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同性發(fā)展，加快形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的城鄉(xiāng)融合深度發(fā)展格局，持續(xù)釋放城市競爭的經(jīng)濟(jì)活力、發(fā)展?jié)摿εc成長魅力。首先，推動城鄉(xiāng)公共服務(wù)的同構(gòu)性融合，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)強(qiáng)化一體化交通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，不斷提升城市輻射鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)支撐能力，縮短城鄉(xiāng)時空距離，縮小城鄉(xiāng)要素流動的“偏好差”，打破山河界域的客觀地理條件對資本、人才、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)等生產(chǎn)要素流通制約的桎梏，為城市發(fā)展不斷注入源頭活水。其次，推進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的異構(gòu)性融合，充分運(yùn)用合理分工、提升城市能級的“集聚—擴(kuò)散”功能，以增強(qiáng)區(qū)域中心城市在資源整合、新業(yè)態(tài)孕育、體制機(jī)制創(chuàng)新、資源再分配方面的先發(fā)優(yōu)勢，拓展城鄉(xiāng)要素流動的自主性和錯位協(xié)調(diào)的互補(bǔ)性。　最后，推進(jìn)城鄉(xiāng)生態(tài)的協(xié)同性發(fā)展，在拓展鄉(xiāng)村文化功能和生態(tài)功能建設(shè)的服務(wù)體系中統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化保護(hù)以及生態(tài)文明建設(shè)，是推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展、維護(hù)好城市“精神家園”的應(yīng)然路徑。

　　摘編自《中國社會科學(xué)報》

　　【鄒立業(yè)：加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作】

　　深圳大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師鄒立業(yè)認(rèn)為，心理健康是個體身心健康的重要組成部分，是個體人格全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在青少年群體中尤為重要。隨著社會變革、學(xué)校教育模式的變化以及家庭教育觀念的改變，青少年心理健康問題逐漸凸顯。面對心理健康問題的低齡化趨勢，我們需要更早地介入干預(yù)。第一，增加專業(yè)師資力量，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育師資的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，建立師德師風(fēng)規(guī)范，提高師生心理素質(zhì)。通過培訓(xùn)和交流，提升教師對心理健康問題的認(rèn)知和應(yīng)對能力，確保心理健康教師能夠提供高質(zhì)量的心理健康教育服務(wù)。第二，建立健全社會支持服務(wù)體系。整合資源，發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭等多元主體的積極作用，共同推進(jìn)青少年心理健康教育。加強(qiáng)家校合作，鼓勵家長積極參與學(xué)生心理健康教育，提供家庭支持和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校與心理健康機(jī)構(gòu)、醫(yī)院的合作，建立多層次、全方位的社會支持體系，確保心理健康工作能夠得到有效推進(jìn)。第三，強(qiáng)化心理健康教育課程，建立健全心理健康教育體系。將心理健康教育納入學(xué)校課程體系和學(xué)校教育的全過程，包括學(xué)科教育、校園文化建設(shè)和家校合作等方面。第四，實現(xiàn)“五育”并舉，將心理健康工作擺在更加突出的位置。通過心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力，增強(qiáng)他們的抗挫折能力和適應(yīng)能力。

　　摘編自《中國教育報》

　　（光明網(wǎng)記者李彬整理）