作者：張莉娟（陜西學前師范學院外國語學院副院長、副教授）

　　習近平總書記指出，要提高全民全社會數字素養和技能，夯實我國數字經濟發展社會基礎。隨著人工智能以及大數據等技術的迅猛發展，傳統教育模式不斷受到沖擊，教育數字化轉型已迫在眉睫。教師數字素養是指教師在信息技術應用方面的能力和素質，包括信息獲取、信息評估、信息處理和信息創新等。傳承和弘揚民族精神是高校的重要使命，信息技術的發展為傳承和弘揚民族精神提供了新的載體。教師作為教育的主體和核心，其數字素養的高低直接影響著教育質量和效果，提高教師數字素養和技能對傳承弘揚民族精神有著深遠意義。通過數字化的方式，教師可以創造出形式多樣、生動有趣的教育內容，激發學生興趣、提高學生參與度，增強民族精神教育的實效性。

　　整合資源，提供優質的民族精神教育資源。提升教師數字素養助力傳承民族精神的前提，是要有豐富的教育資源。教育部門和各類學校應加大對數字化教育資源的建設和開發力度，合力打造優質數字教育資源庫。加強內部資源整合，統籌學校學科專長和研究成果，搭建跨學科交流平臺，將數字技術運用到民族精神的傳承和弘揚上來，引導學生傳承弘揚民族精神。加強外部資源的整合，將體現民族精神與民族文化的圖片、照片，蘊含民族精神內涵的音頻、紀錄片收集起來，滿足不同學生的學習需要。建立數字資源的管理和分享機制，確保數字資源的有效利用和共享。如建設數字資源庫，將各類數字資源進行分類和整理，建設在線學習平臺和數字圖書館，方便學生和教師查找、使用。同時，還可以鼓勵教師將自己的教學資源進行分享，促進教師之間的合作和交流。

　　提升能力，加大教師提升數字素養和技術能力的培養力度。高校教師培訓是促進教師專業成長、提升數字素養與技術能力的重要途徑。加強理論知識的傳授和技術能力的培訓，讓教師既系統全面掌握數字素養理論知識，同時具備技術教學的能力，堅持理論指導和實踐探索辯證統一。開展教師對數據隱私和數字身份重要性識別方面的培訓，提高教師對數據的評估和判斷數據來源的能力。可適當運用線上與線下相結合的方式開展教師培訓，以靈活多變的形式充分發揮數字資源的共享性和交互性，不斷提高教師技術教學能力。促進各高校之間的互相交流學習。例如，建立精品數字課程資源庫、優秀數字教學案例資源庫、優質教師資源共享資源庫等，落實共建共享，全面提升教師的數字素養和技術教學能力，為弘揚民族精神做好準備。

　　拓寬路徑，探索提升教師數字素養的渠道。隨著信息技術的快速發展，數字素養已經成為每個教師的必備技能之一。為更好弘揚民族精神，需要探索更多運用數字技術來弘揚傳承民族精神的路徑和渠道。開設數字素養、優秀傳統文化和民族精神相關的課程，如數字工具的運用、數字資源的評估和利用、數字創新與傳統文化的結合等課程，加深學生對中華優秀傳統文化和民族精神的理解。舉辦數字文化創意比賽和展覽，如數字藝術設計比賽、數字文化產品開發等，鼓勵學生參與實踐和創新，通過展示學生的作品和成果，激發學生了解中華優秀傳統文化、數字技術等內容的好奇心。教師可以通過學習數字素養與學科融合的優秀教學模式或教學實踐，探索符合我國教師數字素養提升的新路徑。同時也可以借鑒國外優秀教學案例，取長補短，利用國外比較先進的數字技術或教學能力進行自身的改進與提升。

　　創新方法，倡導教師運用多元化數字教學方法與手段。教學方法與教學手段是影響教學質量的重要因素之一，教師需要跟隨時代和科學的進步，不斷探索新穎的教學方法。教育部門和學校應倡導多元化的教學方法和評價方式，鼓勵教師運用信息技術開展創新教學，如通過虛擬實境技術還原民族精神和民族文化相關的歷史場景，讓學生更加直觀地感受和體悟民族精神?？梢越底治幕瘎撘鈱嶒炇遥瑸閷W生提供進行數字創意和精神文化融合的平臺。基于該平臺，學生可以利用數字技術進行創作和設計，開展數字文化產品的開發和推廣，將文化與現代科技相結合，弘揚傳承民族精神和民族文化。高校也可以與社會機構合作，共同開展提升數字素養助力傳承民族精神的項目和活動；可以與博物館、圖書館、文化機構等合作，舉辦民族精神和民族文化相關的講座、研討會等活動，共享資源和經驗，促進傳統文化與數字技術的交流與融合?？傊?，從多角度、多層次、多元化的視角出發，提供更多與民族精神相關的教育活動和項目，培養學生的創新思維和實踐能力，才能更好促進民族精神的傳承和弘揚。

　　信息技術的高速發展推動了教育變革和創新，深刻改變著各級各類學校的教育模式。為進一步辦好讓人民滿意的教育，建設一支高素質、高水平、專業化、創新型的教師隊伍，應扎實推進國家教育數字化戰略行動，完善教育信息化標準體系，提升教師利用數字技術優化、創新和變革教育教學活動的意識、能力和責任，制定高校教師數字素養評估框架，規范數字素養評價標準。同時，教師要不斷提升數字素養，加強自身學習，提高技術教學能力，積極利用數字技術來推動課堂教學的改革，切實增強民族精神教育的實效性。