作者：施樹成

　　鄉(xiāng)村振興離不開人才的支撐，培育新時代“興農(nóng)人”能夠為鄉(xiāng)村振興注入新鮮血液，推動農(nóng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展。思政課解決的正是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”立足新時代新發(fā)展要求，農(nóng)林院校應(yīng)不斷創(chuàng)新思政育人模式和教學(xué)方式，以社會實踐為契機，貫通思政小課堂與社會大課堂，不斷提升育人質(zhì)量，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷，激勵新時代“興農(nóng)人”投身鄉(xiāng)村、扎根基層，用青春和智慧助力農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。

　　堅持以學(xué)生為中心，激發(fā)服務(wù)“三農(nóng)”內(nèi)生動力。內(nèi)在驅(qū)動力是一個人走向成功的原動力，是激活主觀能動性的“能量密碼”。思政工作從根本上說是做人的工作,學(xué)生是思政教育的主要對象，也是思政工作的重要參與主體。要始終堅持以學(xué)生為中心，用好用足社會實踐這個廣闊的“大思政”課堂，激發(fā)和釋放學(xué)生為鄉(xiāng)村振興貢獻力量的內(nèi)在驅(qū)動力。積極引導(dǎo)學(xué)生走進鄉(xiāng)村開展調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，立足鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)實需要提出針對性建議和對策，更好培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，為推動鄉(xiāng)村全面振興提供智力支持。鼓勵學(xué)生積極分享實踐感悟，通過講述鄉(xiāng)村振興進程中黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨員的模范作用、典型人物勵志故事、鄉(xiāng)村發(fā)展變化等，將親身體驗感悟升華為奮斗精神、內(nèi)化為優(yōu)秀品質(zhì)、外化為實際行動。思政課教師應(yīng)積極組織優(yōu)秀實踐團隊走進社會實踐思政課堂，匯報調(diào)研成果，引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)驗體會，并針對典型案例進行深入剖析，用通俗易懂的語言和學(xué)生易于接受的方式講深講透講活背后的精神和道理，讓抽象的理論變得生動具體，提高實踐思政課的育人成效。

　　發(fā)揮教師主體作用，全力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”意識。思政課教師是思政課主渠道的教學(xué)主體，在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)手段的運用、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)，對學(xué)生思想形成、道德養(yǎng)成、品格塑造起到正向引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。農(nóng)林院校思政教師應(yīng)立足學(xué)科專業(yè)特點和學(xué)生成長所需，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，抓好用足社會實踐“大課堂”育人渠道，努力提升學(xué)生專業(yè)技能和能力素養(yǎng)，同時更好發(fā)揮實踐課堂對學(xué)生思想洗禮、精神砥礪作用。進一步強化創(chuàng)新思維，精心謀劃實踐教學(xué)方案，立足地區(qū)風(fēng)土人情，深入挖掘思政教育元素，創(chuàng)新教育模式，開好“科技小院”思政課、“田間地頭”思政課等，以“沉浸式”“體驗式”方式，引領(lǐng)學(xué)生感受新時代以來農(nóng)業(yè)農(nóng)村的偉大變革，在領(lǐng)略鄉(xiāng)村振興生動實踐的同時，為學(xué)生解答好社會現(xiàn)象和現(xiàn)實問題等方面困惑，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷，激發(fā)其刻苦成才、振興鄉(xiāng)村的強大動力。充分利用廣袤鄉(xiāng)村田野這一最“接地氣”的大課堂，深入開展農(nóng)耕文明教育，培育耕讀精神，讓學(xué)生深切體會勞動艱辛和收獲喜悅，并結(jié)合農(nóng)耕文明歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代先賢的智慧和品質(zhì)，了解中華民族農(nóng)耕文明的光輝成就，進一步增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。

　　加強愛國主義教育，引領(lǐng)學(xué)生積極投身“三農(nóng)”工作。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感。”擁有了這種深沉的情感，便會產(chǎn)生為國家、為人民、為社會貢獻青春力量的無限動力。實踐教育是培育青少年愛國主義精神的有效途徑。要發(fā)揮好社會實踐思政課堂的育人作用，強化愛國主義教育，以組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園、博物館等形式，積極挖掘其中的愛國主義元素，精心設(shè)計議題，以瞻仰、朗誦、角色扮演等充滿儀式感的方式，讓學(xué)生身臨其境接受愛國主義精神洗禮，激發(fā)其投身強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的使命感和責(zé)任感。廣大農(nóng)林院校應(yīng)深入挖掘鄉(xiāng)村振興典型人物的事跡，組織學(xué)生調(diào)查走訪模范共產(chǎn)黨員、農(nóng)村種植大戶、致富帶頭人等，特別是邀請扎根基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生代表，講述其在鄉(xiāng)村振興中貢獻青春力量、實現(xiàn)人生價值的感人故事，發(fā)揮好榜樣的示范作用，引領(lǐng)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。堅持實踐導(dǎo)向，積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵引導(dǎo)青年學(xué)生奔赴鄉(xiāng)村一線、扎根農(nóng)村奉獻，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。