本期光明網理論學術動態導讀關注思政教育、民生制度、新質生產力、農村精神文明建設等話題，歡迎網友踴躍參與討論。

　　【龔維斌：把握健全保障和改善民生制度體系的基本要求】

　　中央黨校（國家行政學院）副校（院）長龔維斌指出，黨的二十屆三中全會《決定》對健全保障和改善民生制度體系進行部署，提出完善基本公共服務制度體系的基本要求、重點任務等，為推動新時代新征程民生事業發展提供了根本遵循、指明了前進方向。在發展中保障和改善民生。發展是解決民生問題的前提和基礎，離開經濟發展談保障和改善民生是無源之水、無本之木。一方面，必須緊緊抓住經濟建設這個中心，進一步把“蛋糕”做大，為保障和改善民生提供堅實的物質基礎；另一方面，要進一步把“蛋糕”分好，促進社會公平正義，實現經濟發展與民生改善的良性循環。堅持盡力而為、量力而行。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，經濟社會發展水平還不是很高，提高保障和改善民生水平不能脫離這個實際，同時需要持續不斷努力。保障和改善民生必須實事求是、循序漸進，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，讓群眾看到變化、得到實惠。加強普惠性、基礎性、兜底性民生建設。普惠性側重受益對象的廣泛性，基礎性側重保障內容和標準的必要性，兜底性側重保障主體的責任性。加強普惠性、基礎性、兜底性民生建設，體現了我們黨對保障和改善民生的科學態度和責任擔當。

　　摘編自《人民日報》

　　【黃先海：創新揭示生產力躍升決定機制】

　　浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心副主任、浙江大學副校長黃先海認為，新質生產力理論是在回答當代科技革命和產業變革實踐面臨的一系列重大問題過程中形成和發展起來的。技術革命性突破是生產力躍升的動力源泉。革命性新技術帶來新產品、新生產方式、新市場等，對舊技術、舊領域造成“創造性破壞”，推動舊生產力體系逐步瓦解，促使生產力的內涵和形式發生巨大的革命性躍遷。生產要素創新性配置是生產力躍升的關鍵路徑。在短期內，生產要素的量是有限的、穩定的，而要素配置方式則富有創造性、不確定性，生產力的躍升僅靠量的增長難以實現，需要通過不斷優化生產要素組合形式、提升要素配置效率來實現。產業深度轉型升級是生產力躍升的基礎載體。只有在合適的經濟和社會制度安排下，才能推動生產方式、產業結構、全球分工等方面發生革命性變化，實現生產力躍升?！凹夹g—要素—產業”鏈條是生產力躍升的傳導機制。技術革命性突破一方面能促進各類生產要素的稟賦發生深刻變化，不僅加快了生產要素的積累速度，而且催生新生產要素，另一方面能大幅提升要素配置效率，不僅使生產要素利用效率上升，還能推動形成要素配置新組合新模式，從而促進生產要素創新性配置。生產力躍升離不開與之相適應的新型生產關系。新型生產關系是適合新質生產力發展客觀要求的生產關系，有助于打破制約各類先進生產要素暢通流動的障礙，促進其向生產力躍升方向集聚，創造一個更適合生產力躍升的環境。

　　摘編自《經濟日報》

　　【高地：思政教育深入引導學生堅定信仰】

　　東北師范大學思想政治教育研究中心執行主任、教授、博士生導師高地認為，新時代學校思想政治教育要站在黨和國家事業發展后繼有人、確保紅色江山永不變色的戰略高度，著力加強對青少年學生的政治引領，全面提升鑄魂育人能力，深入教育引導學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，以信仰、信念、信心為時代新人“鑄魂”。教師是釋疑解惑的人，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有首先在思想政治教育者心中扎下根，使他們對自己所講的內容高度認同，當好學習和實踐的典范，才能講深講透，讓信仰在學生心中開花結果。學校思想政治教育工作者既要善于引導學生從社會主義思想源頭和歷史演進中認識和把握人類社會發展的歷史必然性，也要善于引導學生從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。學校思想政治教育是一項兼具政治性、科學性與創造性的工作，要善于發現和把握新時代青少年學生成長發展中面臨的困惑與難題，并將其作為工作的重點，既要在宏觀上回答好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，也要在微觀上為學生解答好人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人等現實問題。

　　摘編自《光明日報》

　　【趙秀玲：重建農村精神文明的路徑】

　　中國社會科學院政治學研究所研究員趙秀玲認為，新時代，重建農村精神文明應從以下四點入手。第一，將鄉村文化振興真正落到實處。接續傳統文化，如祖先崇拜、鄉土意識、尊老文化、家譜村風等都需要繼承、發展和創新。斷掉這一根本，鄉村文化就會陷入“荒漠化”的困境。大力弘揚和創新鄉村民間文化，讓傳統風俗在新時代發揚光大。第二，實現中國傳統文化的現代轉化。完全回到傳統或拋棄傳統都不可取，但這兩種方式一直左右著鄉村治理，應在繼承中發展并進行現代轉化。以現代眼光守住傳統文化精神。封建迷信不可取，但美德不能丟。以現代高科技和靈活有效方式宣傳正能量，真正做到以“文”化人。第三，讓鄉村成為文化人才的蓄水池。以制度規定鼓勵和獎勵建設“鄉村文化人才振興工程”，為有效治理確位。倡導年輕干部，特別是文化干部下鄉鍛煉，開展“文化脫貧”攻堅戰。提高下鄉扶智干部的待遇，優先考慮其晉升。為退休干部特別是文化干部到鄉村居住、養老、創業提供便利，壯大“文化鄉賢”隊伍。大力提高鄉村教師待遇，激發大學生、城市教師回鄉任教的意愿。建設鄉村文化振興志愿者隊伍，以高尚情操提升文化精神，為鄉村注入活力、動力、魅力。第四，把道德文化精神作為治理之本。將“德”作為鄉村治理第一要義，改變只重“富人治村”的傾向。強化以“德”治村，改變當下村莊文化過于功利和娛樂化傾向。重視“家治”，讓“家風”成為鄉村治理基石。

　　摘編自《中國社會科學報》

　　（光明網記者 李彬整理）