??? 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”主題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。

　　教育“三大屬性”是如期建成教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)行動(dòng)指南

　　習(xí)近平總書(shū)記2024年9月在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，深刻回答了新時(shí)代新征程為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題，彰顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。西北師范大學(xué)校長(zhǎng)、教授王占仁在《中國(guó)教育報(bào)》撰文指出，教育“三大屬性”貫穿教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過(guò)程，充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深刻揭示了教育強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)系統(tǒng)整體，內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，是如期建成教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)行動(dòng)指南。政治屬性由教育的本質(zhì)和功能所決定，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)的時(shí)代新人提供強(qiáng)大思政引領(lǐng)力。人民屬性是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值追求，要滿(mǎn)足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展；要公平、公正、普惠，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)略屬性由教育在國(guó)家發(fā)展中的重要地位所決定，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。戰(zhàn)略屬性決定了教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力保障。詳情

　　深刻認(rèn)識(shí)人民是教育的出卷人、閱卷人

　　人民屬性作為教育三大基本屬性之一，具有極其重要理論價(jià)值和實(shí)踐意義。課程教材研究所高校中心主任、教授潘信林在人民論壇網(wǎng)撰文表示，教育關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)、億萬(wàn)群眾的切身利益，是人民群眾對(duì)美好生活向往的重要組成部分，既有個(gè)體的向往，更有作為整體之社會(huì)的向往。隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，人民群眾對(duì)教育提出了更多新需求、新關(guān)切、新向往。作為民生的教育主要關(guān)注的是個(gè)體的教育狀態(tài)和教育需求，而作為人民的教育則是一個(gè)更廣泛的概念，指的是社會(huì)基本成員的教育權(quán)利和教育義務(wù)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的教育公平，強(qiáng)調(diào)全體人民的全面發(fā)展。人民主體性的彰顯，就是要充分發(fā)揮人民的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，落實(shí)人民當(dāng)家作主的主人翁地位，發(fā)展全過(guò)程人民民主，保障人民群眾參與教育全過(guò)程管理的權(quán)利，匯聚群眾智慧，依靠人民辦好教育。深刻認(rèn)識(shí)人民是教育的出卷人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把人民群眾對(duì)教育的急難愁盼作為重要抓手，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，注重解決人民群眾實(shí)際問(wèn)題、為民辦實(shí)事。深刻認(rèn)識(shí)人民是教育的閱卷人，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，把人民滿(mǎn)意作為根本標(biāo)準(zhǔn)，做到人民有所呼、改革有所應(yīng)，注重不斷提高人民群眾的教育獲得感和滿(mǎn)意度。詳情

　　只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的正確方向

　　加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)的本質(zhì)要求，是實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的根本保證。教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)羅方述在《光明日?qǐng)?bào)》撰文強(qiáng)調(diào)，我國(guó)教育改革發(fā)展的實(shí)踐充分證明，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的正確方向，才能取得中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的巨大成就。當(dāng)前，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)擔(dān)負(fù)著為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐的緊迫任務(wù)，使命更加光榮、責(zé)任更加重大，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性更加凸顯。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)黨中央關(guān)于教育的決策部署，將黨的意志轉(zhuǎn)化為教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，立足國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，深刻理解教育作為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基的重要戰(zhàn)略地位，準(zhǔn)確把握統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代要求，主動(dòng)適應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，積極推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。詳情

　　工程教育承載著培養(yǎng)卓越工程人才的使命

　　如果說(shuō)科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，那么工程教育則承載著培養(yǎng)卓越工程人才、助力提升我國(guó)工業(yè)化水平的使命。首都工程教育發(fā)展研究基地、北京工業(yè)大學(xué)副研究員張優(yōu)良在《人民日?qǐng)?bào)》撰文提出，我國(guó)是世界工程教育第一大國(guó)，培養(yǎng)造就了一批又一批高層次工程人才，為工程科技創(chuàng)新發(fā)展注入了強(qiáng)大活力。同時(shí)也要看到，破解創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，產(chǎn)業(yè)體系大而不強(qiáng)、全而不精等問(wèn)題，迫切要求我們進(jìn)一步提升工程教育質(zhì)量，為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才保障。工程教育必須緊密對(duì)接實(shí)際需求。應(yīng)堅(jiān)持圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家急需緊缺人才；同時(shí)，深入了解工程科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革特點(diǎn)，實(shí)地調(diào)研人工智能、量子信息、集成電路等前沿領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅贫茖W(xué)合理的課程體系。工程領(lǐng)域往往涉及多種學(xué)科、復(fù)雜技術(shù)，在工程教育中推動(dòng)學(xué)科交叉融合尤為重要，要聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。此外，工程教育強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，離不開(kāi)實(shí)踐支撐，必須大力推進(jìn)產(chǎn)教融合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是貫通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的有效途徑，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新融合模式、找準(zhǔn)合作共贏點(diǎn)。詳情

　　（光明網(wǎng)記者 陳銳海整理）