作者：曠永青（廣西師范大學(xué)黨委副書記、教授）

　　用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)。切口小、短小精悍的理論微課具有“以小見大、見微知著”的特點(diǎn)，符合“微時(shí)代”信息傳播規(guī)律。高校開展理論微課是傳播黨的創(chuàng)新理論、加強(qiáng)青年理論武裝的重要教育形式，是理論宣講與“大思政課”的有機(jī)結(jié)合和創(chuàng)新探索，對(duì)于促進(jìn)師生在理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用具有重要意義。理論微課要保持生機(jī)活力，真正走“新”入心，必須樹立“大思政課”意識(shí)，努力在工作機(jī)制、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方式載體、平臺(tái)陣地、隊(duì)伍建設(shè)等方面改革創(chuàng)新。

　　健全工作機(jī)制，推動(dòng)理論微課走深走實(shí)。理論微課宣講是思想政治教育的有效形式，必須更新思想觀念，樹立上下“一盤棋”思想，將青年理論宣講與“大思政課”相結(jié)合。高校黨委要加強(qiáng)對(duì)青年理論宣講工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，在學(xué)校思想政治教育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，組建由黨委辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委教師工作部、黨委學(xué)生工作部、黨委研究生工作部、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門和二級(jí)學(xué)院骨干組成的理論宣講工作小組，形成黨委高位推動(dòng)、部門協(xié)同實(shí)施的組織保障體系。要加強(qiáng)宣講團(tuán)建設(shè)條件保障，撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立宣講團(tuán)工作室，便于宣講團(tuán)成員集中備課、研討、交流。建立健全常態(tài)化、長效化機(jī)制，確保理論微課宣講高效、有序、有效進(jìn)行，著力打造理論學(xué)習(xí)特色品牌和學(xué)生思想政治教育品牌。

　　優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，提升理論微課思想深度。理論微課宣講是黨的理論武裝工作的創(chuàng)新形式，也是高校“大思政課”的重要組成部分。宣講者圍繞黨的創(chuàng)新理論、國家戰(zhàn)略、形勢(shì)政策、理想信念、家國情懷、強(qiáng)國建設(shè)等，深入社區(qū)教室、文化陣地、紅色基地開展接地氣、有溫度的微宣講，推動(dòng)思想政治教育深入人心。通過有效的理論宣講，可以將黨的創(chuàng)新理論、方針政策及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給師生。理論微課宣講既要把握宣講的高度、深度，也要把握宣講的溫度、力度。這就要求宣講者要在宣講的通俗化、互動(dòng)化、大眾化上下功夫，用青年學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn)的語言形式宣講，讓“有意義”的理論變得“有意思”，讓“有高度”的宣講變得“有溫度”。要從青年學(xué)生的需求出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)理論微課宣講模式的研究和創(chuàng)新，做好調(diào)查研究，深入基層一線調(diào)研選題，帶著感情去調(diào)研，帶著問題找答案，做到“身入”基層，“心到”基層，把握師生思想脈搏、回應(yīng)師生所急所盼。宣講者必須熟練掌握宣講內(nèi)容，駕馭宣講重點(diǎn)難點(diǎn)，理解宣講中核心觀點(diǎn)的理論內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，將國際比較、中國實(shí)際和政治理論巧妙結(jié)合，貫穿社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)和師生關(guān)注的焦點(diǎn)問題，為師生群眾解疑釋惑。

　　豐富方式載體，解答青年思想困惑。理論微課要想講出好效果，既要有好的選題內(nèi)容，又要?jiǎng)?chuàng)新方式載體。要把握新時(shí)代大學(xué)生的思想脈搏，運(yùn)用師生喜聞樂見的宣講形式和載體，遴選一批主題鮮明、內(nèi)容精彩、情節(jié)生動(dòng)的鮮活故事，運(yùn)用短視頻、微電影等手段，制作推出一批形式新穎、感染力強(qiáng)的融媒體產(chǎn)品，通過校園新媒體矩陣廣泛傳播，形成校內(nèi)外蓬勃開展、青年踴躍參與的生動(dòng)局面。要密切關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件的宣講契機(jī)，有的放矢開展理論微課宣講活動(dòng)。如在迎新車上、學(xué)生社區(qū)開展入學(xué)教育微宣講，在軍訓(xùn)場上開展國防教育微宣講，在端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微宣講，在“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)開展“國旗下的微宣講”，在畢業(yè)季開展“老師寄語”微宣講，等等。要?jiǎng)?chuàng)新宣講平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)宣講工作的現(xiàn)代化管理，善用網(wǎng)絡(luò)社交媒體開展微宣講，為師生提供更多、更便捷的學(xué)習(xí)維度和交流空間，讓黨的創(chuàng)新理論沿著互聯(lián)網(wǎng)“飛入尋常百姓家”。

　　拓展平臺(tái)陣地，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。道不可坐論，德不能空談。理論微課宣講的本質(zhì)在于傳“道”，其成效如何，最終要看能否走進(jìn)學(xué)生的心里、激發(fā)深切的情感共鳴。要鼓勵(lì)宣講團(tuán)成員走出校園，深入田間地頭、鄉(xiāng)村振興一線，深入博物館、革命文化遺址、紅色教育基地等場所實(shí)地調(diào)研，體察國情社情民情，在“行走的思政課”中、在“紅色走讀”中開展微宣講活動(dòng)。高校要主動(dòng)加強(qiáng)與地方文明實(shí)踐中心的溝通聯(lián)系，支持宣講團(tuán)成員開展文明實(shí)踐活動(dòng)，與基層群眾一起說變化、談發(fā)展、知敬畏、明禮儀、重孝道、樹新風(fēng)。要知曉師生群眾到底想聽什么、期待什么樣的宣講，不斷拓展語境，多結(jié)合一些本土特色，多引用一些身邊案例，多融入一些俚語俗語。引導(dǎo)宣講團(tuán)成員多用青年話語宣傳黨的創(chuàng)新理論，將“天下事”講成“身邊事”，將“書面語”講成“知心話”，用小切口反映大主題，用小故事闡釋大道理，拉近與師生群眾的距離，產(chǎn)生共情共識(shí)，從而達(dá)到入腦入心的宣講效果。

　　抓好隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)理論微課宣講活力。建好理論微課宣講團(tuán)，絕非一日之功，核心問題是要解決誰來建、如何建的問題。要打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的理論宣講隊(duì)伍，嚴(yán)格宣講團(tuán)成員選拔，從學(xué)校黨政干部、機(jī)關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、思政課教師骨干、學(xué)生輔導(dǎo)員以及學(xué)生骨干中遴選宣講團(tuán)成員。要做好宣講隊(duì)伍培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家學(xué)者擔(dān)任指導(dǎo)顧問，指導(dǎo)把關(guān)微課內(nèi)容、傳授宣講技巧。宣講團(tuán)成員要努力做到“給人一碗水，自己要有一桶水”，努力把微課宣講建設(shè)成為理論宣講的平臺(tái)、通識(shí)教育的課堂、風(fēng)貌展示的舞臺(tái)，帶動(dòng)更多人去學(xué)習(xí)、傳播、踐行黨的創(chuàng)新理論。要建立榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制，定期聘任宣講團(tuán)成員，舉辦聘任儀式、頒發(fā)聘書，從備課研討、宣講、聽眾評(píng)價(jià)等方面設(shè)定量化指標(biāo)定期考核，綜合運(yùn)用考核結(jié)果，讓最優(yōu)秀的人講最精彩的故事。

　　知所從來，方明所去。開展理論微課宣講，傳播的是中國化時(shí)代化的馬克思主義，凝聚的是青春的智慧和力量。高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)理論微課的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐邏輯，不斷完善宣講措施，推動(dòng)宣講路徑創(chuàng)新，激發(fā)廣大青年理論宣講的積極性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)更多青年成為“學(xué)”的主角、“講”的主力、“聽”的主體，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。