本期光明網(wǎng)理論學術動態(tài)導讀關注教育強國建設、平臺經(jīng)濟、育人模式變革、現(xiàn)代農業(yè)生產(chǎn)關系變革等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。

　　【李立國：提高資源配置效益，助力教育強國建設】

　　清華大學教育研究院教授李立國認為，優(yōu)化高等教育布局，資源配置發(fā)揮著重要作用。高等教育資源配置既包括人財物等物質基礎，也包括政策導向。優(yōu)化高等教育布局，要統(tǒng)籌處理供給與需求、公平與效率、存量與增量、政府與市場的關系，堅持正確導向，提高資源配置效益，助力教育強國建設。首先，供給和需求是高等教育布局的基本立足點，供給和需求主要指高等教育人才培養(yǎng)等供給要與經(jīng)濟社會發(fā)展需求和國家戰(zhàn)略需求相一致，是既對立又統(tǒng)一的辯證關系，相互依存、互為條件。其次，高等教育布局既是布局新高校和新學科的過程，也是對已有高校和學科進行調整優(yōu)化的過程，前者是增量，后者是存量，兩個方面緊密相關、相互作用。高等教育布局要擴大視野，優(yōu)化配置資源，善于從增量和存量相結合的視角觀察問題、提出發(fā)展方案和解決辦法。再次，高等教育布局要處理好公平與效率的關系，既要考慮高等教育與經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)布局與人才分布相匹配、相一致，提高資源配置效率，又要考慮教育的政治屬性、人民屬性，高等教育資源適度向中西部和民族地區(qū)傾斜，保證高等教育布局的公平。最后，高等教育布局要發(fā)揮好有為政府和有效市場的作用，優(yōu)化資源配置機制，提高資源配置效率。更好發(fā)揮政府作用不是更多發(fā)揮政府作用，而是要堅持有所為、有所不為，把政府該做的事情做好做到位，解決好缺位、越位問題。充分發(fā)揮市場機制作用，就是要創(chuàng)造更加公平、更有活力的高等教育發(fā)展環(huán)境和競爭機制。

　　摘編自《光明日報》

　　【蔡翠紅：進一步釋放平臺經(jīng)濟的潛力和價值】

　　北京市社會科學院副院楊偉國，首都經(jīng)貿大學中國新就業(yè)形態(tài)研究中心項目研究員楊芳指出，促進平臺經(jīng)濟健康發(fā)展，需要在宏觀層面加速數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟融合、在行業(yè)層面引導良性競爭、在微觀層面保障從業(yè)人員權益、在國際競爭中激勵科技創(chuàng)新，通過多層次、多維度的規(guī)范發(fā)展，進一步釋放平臺經(jīng)濟的潛力和價值。第一，要加速數(shù)實融合，構筑數(shù)字經(jīng)濟引擎。平臺經(jīng)濟通過促進生產(chǎn)要素的互補與重構，進而賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。數(shù)據(jù)作為一種新型生產(chǎn)要素，與傳統(tǒng)生產(chǎn)要素相結合，可以產(chǎn)生顯著的互補效應。平臺經(jīng)濟還有助于促進生產(chǎn)力的升級與躍遷。第二，要完善競爭機制，構建健康生態(tài)環(huán)境。為穩(wěn)固或擴大市場份額，不少平臺傾向于通過“低價補貼”乃至“全網(wǎng)最低價”等手段，吸引并留住用戶。這種過度低價競爭和“燒錢”行為，不僅使企業(yè)盈利空間受到壓縮，還可能引發(fā)多重風險。只有多管齊下完善競爭治理機制，才能構建健康、可持續(xù)的市場生態(tài)。第三，要守護權益公平，完善新型勞動關系。平臺經(jīng)濟在生產(chǎn)要素和生產(chǎn)力維度上產(chǎn)生深刻影響，也必然導致生產(chǎn)關系的重組與演進。要加強靈活就業(yè)和新就業(yè)形態(tài)勞動者權益保障，明確平臺、勞動者與政府之間的責任分工，健全社保、薪酬及休息休假等制度保障，如探索靈活就業(yè)平臺代繳或聯(lián)合繳納“五險”試點；強化人文關懷，推廣彈性化管理和溫情化運營，減少單純依賴算法監(jiān)控所帶來的心理壓力，等等。第四，要激勵創(chuàng)新驅動，塑造國際競爭優(yōu)勢。鼓勵平臺企業(yè)科技創(chuàng)新、提升國際競爭力要在構建數(shù)字話語權、形成數(shù)字空間疆域、塑造數(shù)字軟實力三個方面著力，基于政府和企業(yè)共同參與的協(xié)商平臺，積極參與乃至引領國際數(shù)字經(jīng)濟治理和標準建設。

　　摘編自《解放日報》

　　【唐遠清：積極應對AI帶來的機遇挑戰(zhàn)，系統(tǒng)化推進育人模式變革】

　　中國傳媒大學媒體融合與傳播國家重點實驗室教授唐遠清指出，當生成式AI能夠完成課程作業(yè)、論文初稿、編寫代碼等任務時，大學教育站在了重塑育人模式的十字路口，機遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，AI為高等教育帶來諸多機遇。另一方面，AI也對傳統(tǒng)教學模式、教師角色、師資能力要求以及學生能力培養(yǎng)等方面帶來了挑戰(zhàn)，提出了新要求。AI賦能的教育是文化、勞動力和技術之間的深層次協(xié)同變革，凸顯了人才需求及育人模式的巨大變化。因此，要以人為本，更新教育理念與思維方式，變革組織架構與教育模式，建設高質量個性化終身學習體系。重塑、優(yōu)化教育資源與平臺，推動人才培養(yǎng)模式變革是當務之急。應積極調整優(yōu)化課程體系和教學內容，增加人工智能、數(shù)據(jù)分析、機器學習等相關課程，并注重課程的實踐性和前沿性，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。同時，加強對AI相關師資隊伍的引進和培養(yǎng)力度，提升教師的AI素養(yǎng)和信息技術應用能力。要完善評價體系，釋放創(chuàng)新活力，倡導過程性智能評價，通過采集學生課堂互動、實習實踐等全流程數(shù)據(jù)，更真實反映學生成長軌跡。建立動態(tài)調整機制，使專業(yè)設置與技術進步同頻共振，確保人才培養(yǎng)的前瞻性與適應性。更要注意的是，AI浪潮下的人才培養(yǎng)不能止步于工具理性，更需價值理性的引領，需警惕滑入“技術至上”陷阱。在傳授AI相關技能的同時，還要高度重視科技倫理建設，將科技倫理、哲學思辨、人文修養(yǎng)、藝術審美等納入必修課。

　　摘編自《中國教育報》

　　【李世杰、劉倩：推動現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系新型生產(chǎn)關系變革】

　　南開大學經(jīng)濟學院教授李世杰，南開大學經(jīng)濟學院博士研究劉倩表示，如何通過發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新配置各類農業(yè)生產(chǎn)要素，推動現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系新型生產(chǎn)關系變革，提高農業(yè)全要素生產(chǎn)率正成為重要議題。從實踐來看，一是培育壯大新型農業(yè)經(jīng)營主體，完善現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系。發(fā)揮新型農業(yè)經(jīng)營主體和小農戶的互補優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃其培育發(fā)展，推動其數(shù)字化轉型。同時，健全多元主體間的利益聯(lián)結機制，優(yōu)化農業(yè)經(jīng)營體系扶持政策，健全現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系。二是筑牢鄉(xiāng)村智能化數(shù)字化基礎設施體系，全面推動農業(yè)農村信息化。一方面，要統(tǒng)籌推進智慧農業(yè)發(fā)展，鼓勵企業(yè)研發(fā)農業(yè)專用傳感器等新型基礎設施。另一方面，要打造國家數(shù)字種業(yè)創(chuàng)新應用基地，建設數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，支撐傳統(tǒng)基礎設施轉型升級。三是積極提升農村數(shù)字人力資本，打造高素質勞動者隊伍。引進和持續(xù)培育懂數(shù)字化與農業(yè)技術的高水平復合型人才，加快推進數(shù)據(jù)資源、應用場景、智能裝備及機構隊伍建設，提升農民數(shù)字化意識及技能，縮小二次數(shù)字鴻溝。四是完善多層次農業(yè)農村數(shù)據(jù)部門協(xié)同體系，加快數(shù)據(jù)要素標準化流通及應用。加快培育農村數(shù)據(jù)經(jīng)紀人、多類型數(shù)據(jù)商及第三方專業(yè)服務機構等產(chǎn)業(yè)生態(tài)，構建數(shù)字農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，整合農業(yè)數(shù)據(jù)和服務提供商，促進創(chuàng)新合作。五是健全農業(yè)農村數(shù)據(jù)收益分配機制，助力農村農民共同富裕。優(yōu)化資源配置與收益分配，設立數(shù)據(jù)要素激勵措施，提高農業(yè)經(jīng)營主體經(jīng)濟效益。

　　摘編自《中國社會科學報》

　?。ü饷骶W(wǎng)記者 劉夢甜整理）