黨的二十大報告強調，高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。新質生產力深刻改變了傳統的生產方式、經濟結構和社會形態，是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。本期光明網理論學術動態導讀關注“新質生產力”主題，歡迎網友踴躍參與討論。

　　多點發力夯實發展新質生產力的基礎

　　夯實發展新質生產力的基礎，有利于增強發展新動能、形成發展新路徑、拓展發展新空間，助力我國在新一輪科技革命和產業變革中贏得先機、掌握主動。中國宏觀經濟研究院產業經濟與技術經濟研究所研究員徐建偉在《經濟日報》撰文指出，夯實發展新質生產力的基礎需要多點發力。第一，產業體系轉型升級有效發揮載體作用。通過采用新技術改造提升傳統產業、拓展轉型新空間，推動新興產業規模化集群化發展、塑造競爭新優勢，加快未來科技和產業一體化布局、培育發展新增長點，我國現代化產業體系有條件有能力推陳出新，在各行業各領域實現新舊動能轉換、推動新質生產力加快發展。第二，科技創新促產業創新構成雙重引擎。我國有能力統籌整合龐大的制造能力和優質的創新資源，圍繞產業鏈部署創新鏈、圍繞創新鏈布局產業鏈，通過技術革命性突破構建起高效、優質的產業鏈供應鏈體系，形成先進生產能力、塑造產業先發優勢。第三，打造世界一流企業培育發展生力軍。通過完善中國特色現代企業制度，深化國資國企改革、促進民營經濟發展、擴大外資開放準入，進一步提高各類企業資源要素利用效率和經營管理水平，將涌現更多世界一流企業和科技領軍企業，為培育新質生產力積蓄動能活躍的經營主體。第四，以超大規模市場促進全鏈條順暢循環。我國依托規模龐大、豐富多樣的制造業場景，以新技術滲透應用為支撐，“技能+智能”“制造+智造”“大規模個性化定制”等制造新模式快速興起，在“智改數轉”、智能工廠、綠色工廠、工業互聯網等方面走在全球前列。第五，進一步全面深化改革為發展注入強勁動能。發展新質生產力也是改革命題，需要進一步全面深化改革與其有關的體制機制。改革開放以來，我國經濟建設取得成功的一個重要經驗就是有為政府和有效市場的緊密結合。圍繞發展實體經濟、推動科技創新、激發要素活力、擴大開放合作等，我國探索形成了一系列行之有效的制度設計和政策安排，有助于打通束縛發展的堵點卡點。【詳情】

　　圍繞發展新質生產力加強產業鏈創新布局

　　當前，全球價值鏈分工體系重構，發達國家的“產業回流”和發展中國家的“產業分流”現象并存，加強產業鏈創新布局、推動產業鏈競爭力水平提升迫在眉睫。圍繞發展新質生產力布局產業鏈，提升產業鏈供應鏈韌性和安全水平，是當前的重要任務。廈門大學新質生產力研究發展中心研究員、福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員魏敏在《光明日報》撰文表示，從頂層設計上看，需實現政策驅動與制度創新相互融合，在政策驅動和制度創新的框架下，發揮創新在產業鏈布局中的主導作用。通過技術創新、產業升級和政策支持，有效賦能產業鏈布局，提升產業鏈韌性和競爭力；充分發揮新型舉國體制的優勢，集中資源投向產業鏈關鍵短板環節，實行特殊激勵政策，引導資源向重點區域和重點產業流動，加快形成新產業、新賽道、新模式的發展格局。從科技創新上看，需實現數字化轉型與智能化發展相互協同。通過構建統一的數據平臺，確保數據的準確性和實時性，在發展新質生產力的框架下為企業智能決策提供支持；利用物聯網、云計算、人工智能等新興技術，構建智慧型區域產業鏈新格局，提升產業鏈中各環節和部門協同增效，降低產業鏈中企業生產運營的風險與成本，有效提升區域產業鏈競爭力；通過數字化轉型與智能化發展賦能產業鏈布局，依托科技創新提升產業鏈的韌性和競爭力，通過優化競爭環境與空間布局、培育“鏈主”企業與打造自主可控產業鏈和供應鏈。從價值創造上看，需實現服務化延伸與價值重構相互賦能。產業鏈創新布局向上游延伸至研發設計服務，向下游擴展至用戶增值服務運營，從而實現產業鏈服務化延伸觸發價值重構；隨著新質生產力賦能產業鏈創新布局，企業新價值點不斷得以挖掘，為其開發更復雜的服務場景提供資源支撐；在產業鏈發展的開放體系下，要素流動、集聚與集中都通過市場機制得以完成，優化產業地區分工與要素配置，形成有競爭力的創新產業集群和全球產業鏈集群。【詳情】

　　提升高層次人才自主培養質量，助力發展新質生產力

　　新質生產力與高層次人才關系密切。新質生產力的加快發展是高層次人才自主培養的終極目標和價值追求，而高層次人才是促進新質生產力發展的關鍵力量和主要支撐。南京郵電大學高等教育研究所副研究員、江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員韓青松在《中國社會科學報》撰文指出，我們必須要走好人才自主培養之路，以提高人才供給自主可控能力，牢牢把握科技自主創新和新質生產力發展的主動權。第一，貫徹落實高層次人才自主培養的方針政策。高層次人才自主培養要堅持正確的政治方向和價值取向，貫徹落實好研究生教育的“四”“三”“五”方針政策，即“四為”教育方針、“三全育人”政策要求和“五育并舉”指導理念。第二，建構高層次人才自主培養的自主知識體系。加快形成基礎學科穩健培育、重點學科突出耕耘、冷門絕學傳承保護、交叉學科鼓勵研究和新興學科創新發展的良好局面；在自身學科體系框架下，不斷開創包括思想理論、實踐方法、課程教材、學術評價在內的具有全球性、前瞻性、流派性等特征的服務國家戰略的自主學術體系；努力構建具有原創性、開放性、引領性等特征的反映中國理論與實踐創新、融通古今中外的中國自主的概念話語體系。第三，優化調整學科專業設置布局。特別重視并優先發展數學、化學、生物、物理、地球科學等基礎學科；重點扶持并快速發展大數據、量子信息、無人駕駛、人工智能、金融科技等新興學科；積極探索并融合發展生物化學、數字藝術、媒體文化、船舶與海洋工程、納米科學與技術等交叉學科。第四，創新高層次科技人才自主培養模式。高校尤其是理工科研究生教育應積極與科技企業、科研院所、社會機構等合作，通過在企業、院所等單位設立研究生工作站、聘請校外兼職導師等方式聯合培養研究生，合力推進科教聚合、產教結合、產學研深度融合。第五，建設堪當高層次人才自主培養重任的高水平導師隊伍。以導師師德師風建設為根本點，強調立德樹人的根本職責；以導師綜合能力培育為關鍵點，建立“悉心育才”的長效培育機制；以良性和諧的導學關系構建為支撐點，建構“良師”型、“益友”型等新型和諧的導學關系。第六，探索高層次人才自主培養的研究生教育評價體系改革。利用大數據、信息技術等手段探索評價主體多元化、評價內容全面化、評價標準多維化、評價過程長期化、評價結果精準化、評價功能多樣化的研究生教育增值評價路徑。【詳情】

　　賦能新質生產力發展，高等教育大有可為

　　高等教育作為暢通教育、科技、人才良性循環的關鍵交匯點，是推動社會生產力發展的基礎性環節。南京工業大學科學研究院副研究員花冬進在《新華日報》撰文表示，高校要深入學習領會習近平總書記關于發展新質生產力的重要論述精神，扎實做好科技創新、人才培養等工作，以高等教育高質量發展賦能新質生產力。一方面，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求開展科研攻關，加快實現高水平科技自立自強。高等院校要有組織地推進具有戰略性、前沿性、市場性的基礎研究，不斷強化基礎理論對科技創新的支撐；原創性、顛覆性科技創新所需要的人力多、周期長、投入大，需要高等院校科學優化頂層設計，精準投放科研資源，集中精銳力量開展科技攻關；高等院校要在科技成果所有權改革、科技成果評價改革、科技創新平臺建設、技術轉移服務管理隊伍培育等方面積極探索，推動與政府、行業、企業等主體融通創新。另一方面，根據科技發展趨勢優化人才培養模式，加快培育具有原始創新力的拔尖創新人才。高等院校應當綜合考量理論知識邏輯和社會需求邏輯，系統設置學科專業，注重跨域跨學科教育；充分利用數字技術的強勁驅動力，利用人工智能、云計算、大數據等技術手段，推動人才培養體系向信息化、智能化轉型。同時，加強高等教育空間中的政府、高等院校、教師等主體要素的流動，服務新質生產力發展。形成區域內高等院校的相互促進與彼此依賴的發展關系，支持高等教育中心院校向周邊省市進行空間流動；實行更加積極、開放的人才政策，政府和高等院校應協同完善人才引進保障機制，探索建立高技術人才移民制度，靶向引進一批高水平創新團隊；教師應秉承教育家的精神，在實踐中與政府、專業機構、教育管理人士、其他研究者以及學生進行積極互動。【詳情】

　　（光明網記者 趙宇整理）